tag:blogger.com,1999:blog-4629649506470493542024-03-28T07:53:38.247+08:00Reverie MalayaDon't just seek information, seek knowledge.
Don't just seek knowledge, seek education.
Don't just seek education, seek liberation.reveriehttp://www.blogger.com/profile/13969396181991597145noreply@blogger.comBlogger315125tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-40135044922070272892014-10-14T18:49:00.000+08:002014-10-14T18:49:07.663+08:00MUET: Antara mahu atau tidak<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:RelyOnVML/>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><br />
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:DontVertAlignCellWithSp/>
<w:DontBreakConstrainedForcedTables/>
<w:DontVertAlignInTxbx/>
<w:Word11KerningPairs/>
<w:CachedColBalance/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">MUET: Antara mahu
dengan tidak.</b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Sebagai seorang guru dan pengamal bahasa Inggeris, saya
bersetuju dengan keputusan kerajaan menaikkan had minimum kemasukan ke universiti
dan syarat graduasi MUET yang diumumkan dalam Bajet 2015 baru-baru ini. Ini
adalah salah satu langkah jangka masa panjang bagi memastikan kemahiran berbahasa
Inggeris terus dikuasai terutamanya di kalangan pelajar bumiputera.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Pendidikan di Malaysia sebenarnya ada banyak isu yang perlu
dibincangkan. Reaksi yang diterima ekoran daripada syarat MUET ini telah
sedikit sebanyak menyelongkar isu-isu yang ada. Ada yang menuduh kerajaan tidak
mahu bantu orang Melayu. Ada beranggapan kerajaan perlu menambahbaik pendidikan
dahulu sebelum mengetatkan syarat dan pelbagai lagi reaksi termasuklah gimik
seorang peguam yang kononnya mahu menyaman kerajaan. Okay, itu lawak.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Peranan Kerajaan dan
Peranan Warga</b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Saya suka melihat isu ini daripada dua segi. Pertama,
peranan yang perlu dimainkan oleh kerajaan. Oleh kerana bahasa Inggeris adalah
antara subjek utama dalam kurikulum pendidikan, maka pembelajaran bahasa
Inggeris sejak di bangku sekolah lagi perlu diambilkira. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Justeru, dari sudut ini, sejajar dengan syarat ketat MUET
termasuklah syarat wajib lulus SPM 2016 untuk subjek bahasa Inggeris, kerajaan
wajib menyelesaikan 3 masalah pokok di sekolah iaitu:</div>
<ol>
<li>Latih lebih ramai guru pakar terutamanya dalam
subjek-subjek utama dan kritikal. </li>
<li>Tempatkan guru supaya mengajar mengikut
kepakaran mereka dan bukan dilelong mengajar subjek-subjek lain.</li>
<li>Kurangkan beban kerja bukan akademik guru supaya
pembelajaran dan pengajaran menjadi prioriti nombor satu di dalam kelas.</li>
</ol>
<div class="MsoNormal">
Hal ini penting. Hal ini juga sudah disuarakan sejak
berpuluh tahun lalu dalam pelbagai laporan pendidikan yang dikeluarkan oleh
banyak persatuan guru dan jawatankuasa pendidikan. Ini kerana ianya
mempengaruhi keadaan pengajaran di dalam kelas dan kualiti penyampaian guru,
sekaligus memberikan kesan langsung terhadap penerimaan pembelajaran pelajar.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Itu dari segi peranan kerajaan. Perkara kedua pula adalah
dari segi peranan warga. Warga bermaksud pelajar, ibu bapa dan masyarakat.
Pengalaman sedikit sebanyak dalam dunia pendidikan membuatkan saya sedar bahawa
hanya mereka yang mahu belajar sahaja yang boleh dan akan belajar dengan baik.</div>
<div class="MsoNormal">
Jika guru diumpamakan seperti menyuap ilmu ke dalam mulut
anak murid. Hanya anak murid yang mahu membuka mulut dan mengunyah sahaja akan
kenyang dan mendapat khasiat secukupnya. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Walaubagaimanapun, para pelajar kita
dewasa ini ramai yang dilanda penyakit <i style="mso-bidi-font-style: normal;">complacency</i>.
Mereka tidak ambil pusing. Mereka tiada motivasi. Secara mudahnya, ramai
pelajar kita yang tidak bersungguh belajar sebaliknya lebih selesa menjadi
pelajar pasif. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Persoalannya, bagaimana kita mahu merawat penyakit <i style="mso-bidi-font-style: normal;">complacency</i> ini? Lihat semula kepada
peranan warga. Para pelajar perlu sedar hanya mereka yang mampu menjadikan diri
mereka berilmu, bukan orang lain. Ibu bapa pula wajib memainkan peranan secara
aktif agar anak-anak sejak dari kecil lagi sudah dipupuk dengan kecintaan
terhadap ilmu. Manakala masyarakat seharusnya menyokong perkara-perkara yang
mendatangkan manfaat dan saling menggalakkan antara satu sama lain dalam usaha mengejar
ilmu pengetahuan. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Yang pasti bukannya bergimik nak saman kerajaan apabila mula
menekankan kepentingan bahasa Inggeris! Paling tidak pun kita harus sedar,
dengan cara menaikkan syarat MUET, kita sedang sedikit demi sedikit memaksa
warga agar terus mencabar kebolehan diri untuk maju.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">English itu Mudah!
Bagaimana?</b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Mempelajari bahasa Inggeris bukannya susah. Bahasa Inggeris
tidak seperti kursus undang-undang atau perubatan dengan buku-buku tebal untuk
dihafal. Ataupun kejuruteraan fizik dan kimia yang perlukan kepada pemahaman
pelbagai jenis teori baru, sebahagiannya tidak pernah dipelajari langsung di
bangku sekolah. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Bahasa Inggeris dalam MUET, dalam SPM, dalam PT3 termasuklah
di peringkat sekolah rendah hanyalah asas kemahiran berbahasa yang dibina
secara berperingkat-peringkat. Dari peringkat perkataan ke peringkat klausa, ke
peringkat ayat mudah, ayat majmuk, ayat kompleks dan seterusnya. Bahasa
Inggeris juga hanya merangkumi empat kemahiran komunikasi iaitu membaca,
mendengar, menulis dan bercakap.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Atas kefahaman ini, buat adik-adik pelajar universiti yang
merasakan susah untuk menghadapi MUET, saya ada beberapa cadangan mudah dan
praktikal. Tak perlu hafal atau baca kamus dari depan sampai belakang seperti
Nelson Mandela ketika dipenjarakan. Malah tak perlu menelaah thesaurus untuk
pandai bahasa Inggeris. Sebaliknya amalkanlah cadangan tersebut:</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<ol>
<li>Membaca bahan bacaan bahasa Inggeris setiap hari
dengan nada suara kuat agar kedengaran bunyi sebutan di telinga sendiri.</li>
<li>Cari lagu-lagu Inggeris kegemaran, tulis lirik,
fahamkan makna, pasang dalam mp3 dan nyanyilah mengikut lenggok sebutan
penyanyi. </li>
<li>Cari filem atau drama Inggeris kegemaran dan
tontonlah tanpa subtitle bahasa Melayu. Jika tidak faham, ulang tonton filem
tersebut sekali lagi.</li>
</ol>
<div class="MsoNormal">
Saya yakin dan pasti, jika langkah-langkah mudah ini
diamalkan dengan istiqamah sepanjang tahun-tahun pertama pengajian, setakat
band 2 dan 3 MUET sudah semestinya dalam tangan.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Untuk mengecapi nikmat band 4, tambah satu lagi iaitu
menulis jurnal, diari atau entri di blog dalam bahasa Inggeris. Tulislah apa sahaja,
langkah-langkah membuat durian crepe, pengalaman memanjat Broga Hill malah review
drama Korea yang baru ditonton pun boleh.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Jika mahukan band 5 pula. Bahan bacaan dan penulisan yang
lebih kritikal perlu dijadikan bahan makanan harian. Bacalah surat khabar dan
ambil tahu isu-isu semasa agar dapat diulas dalam penulisan serta sesi soal
jawab. Hafal sebanyak mungkin kata-kata hikmah seperti ‘Education is the only
weapon which you can use to change the world’. Iya, jangan kita bermimpi mahu
mengubah dunia kecuali dengan pendidikan. Dan pendidikan hanya datang kepada
mereka yang cintakannya.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Kesemua langkah ini, jika diamalkan dengan tekun dan sabar,
ditambah pula kelas-kelas teknik menjawab, semangat juang jitu dan doa sebagai
senjata mukmin, setakat capai band MUET itu, apalah sangat? Banyak lagi isu
lain yang sepatutnya dijadikan buah bicara warga siswa dan siswi kita, pemimpin
masa hadapan negara daripada mengeluh perihal takut tak lulus subjek.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Selain itu, jika masih tidak cukup. Adik-adik pelajar boleh
juga mengikuti kelas-kelas tusyen khas untuk MUET ataupun kelas bahasa Inggeris
percuma di Youtube oleh EduNation. Nak yang antarabangsa? Sila google
KhanAcademy. Atau buat carian permainan bahasa percuma secara online jika mahu
belajar sambil bermain.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Jika tidak berkemampuan dari segi kewangan untuk bayar
tusyen, saya jemput kunjungi laman facebook dan blog Endless-English.blogspot.com
dan tanyalah sebanyak mana soalan berkaitan bahasa Inggeris. Nescaya saya akan
berusaha membantu anda yang mahu belajar. Pepatah cina ada berpesan, ‘Apabila
murid sudah bersedia, guru pasti akan muncul untuknya.’</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Asas anda lemah? Anda lebih suka belajar bahasa Inggeris dengan
menggunakan bahasa Melayu? Tak ada masalah. Saya mencadangkan buku English itu
Mudah WOW! My English keluaran ahli akademik UPSI, boleh didapati secara online
atau di kedai-kedai buku. Disamping itu, boleh juga lawati laman facebook ‘Home
Tutor kongsi TIPS & TOOLS anak cemerlang’ yang menyediakan perkhidmatan
tusyen bahasa Inggeris melalui Whatsapp dengan cas bulanan yang amat minima.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Nah, apa lagi kita mahukan? Saya percaya tak ada pelajar
yang setelah berusaha dengan konsisten akan gagal. Hatta jika gagal sekalipun,
bangkit dan cuba sekali lagi. Apa masalahnya? </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Sebagai pengakhiran saya ingin berkongsi kisah Zaid bin
Thabit. Beliau berkata, Rasulullah SAW tidak selesa apabila berhadapan dengan kaum
Yahudi maka baginda menyuruhnya belajar bahasa mereka. Beliau pun belajar.
Tidak sampai setengah bulan Zaid telah menguasai bahasa Ibrani. Lantas beliau
dilantik sebagai penulis dan penterjemah untuk Rasulullah SAW pada usia semuda
belasan tahun.</div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com35tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-84052268281502063462014-10-12T23:56:00.003+08:002014-10-12T23:56:57.641+08:00Oktoberfest – reaksi atau ereksi?<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 18.3999996185303px;"><b>Oktoberfest – reaksi atau ereksi?</b></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Beberapa hari lepas saya terbaca berita seorang remaja
dari Oldham, Leon Cudworth, yang ditemui mati dalam keadaan mabuk di halaman
rumahnya setelah keluar untuk ‘minum malam’ bersama rakan-rakan.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Tup-tup, saya terjumpa pula gambar yang sibuk dimuat naik
di ruangan Facebook dan Twitter berkaitan papan iklan besar yang dipasang sebagai
usaha mempromosi Oktoberfest.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Seterusnya, terjadi bermacam perkelahian dan perbezaan
pendapat antara pemimpin, organisasi dan warga awam Malaysia di kedai kopi,
ruang-ruang akhbar mahupun ruangan sosial. Saya fikir, ah! Ini semua perkara
biasa. Orang Malaysia, jika tidak berkelahi satu hari, seperti tidak sah
rasanya hidup.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Namun, saya terkedu apabila terlihat gambar dua orang
pemimpin dan kenyataan beberapa orang pemimpin lain yang seolah-olah menjadi
Yang Berbangga (YB) dengan berlangsungnya Oktoberfest. Sepertinya pesta mabok ini
satu petanda kejayaan untuk Malaysia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Eh, ini sudah tidak boleh jadi.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Oktoberfest
itu apa?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Saya tak berminat dengan Oktoberfest. Sejak belajar di
United Kingdom dahulu lagi sudah saya ketahui tentang pesta arak besar-besaran
ini namun tak pernah diambil peduli. Sinonim dengan negara Jerman dan
penduduknya yang dikatakan sebagai antara peminum tegar minuman beralkohol di
dunia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Walaubagaimanapun, dengan hakikat adanya pemimpin lokal
beria-ia mempromosi satu pesta kapitalis yang bertujuan semata-mata mengambil
keuntungan kewangan dengan cara mengkhayal dan memabokkan pemuda-pemudi kita,
ini bukan lagi perkara enteng!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Atas rasa tanggungjawab sebagai seorang guru dan warga
awam Malaysia, saya pula beria-ia memulakan bacaan serba sedikit tentang
perkara ini.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Fakta
yang memabokkan.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Menurut Peter Lang, Ketua Bahagian Penyalahgunaan dan
Pencegahan Dadah di Pusat Pendidikan Kesihatan Jerman, alkoholisme adalah
antara masalah terbesar yang melanda warga Jerman di saat ini. Tambahnya lagi,
alkohol terang-terang dilihat sebagai dadah yang mendatangkan bahaya namun diiktiraf
sah disisi undang-undang.<span style="background: white; color: #3e3e3e;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #3e3e3e; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Kemudian, 1.7 juta rakyat
Jerman hidup bergantung kepada alkohol dan memerlukan rawatan segera, sementara
seramai 2.7 juta menyalahgunakan alkohol dengan cara merbahaya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #3e3e3e; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #3e3e3e; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Di India pula, laporan
persatuan industri mengatakan bahawa hampir 20% masalah tidak hadir ke tempat
kerja dan 40% kemalangan di tempat kerja adalah berpunca daripada alkohol.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> (Saxena,
Sharma & Maulik, 2003). Sementara itu di Chile, hampir 20% kemalangan di
tempat kerja berkaitan dengan penggunaan alkohol. (Trucco et al., 1998)<span style="background: white; color: #3e3e3e;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Sebuah survey lain dijalankan di United Kingdom
menyatakan 90% warga kerja melihat penggunaan alkohol sebagai masalah di tempat
kerja contohnya seperti kurang produktiviti, ponteng kerja, ancaman keselamatan,
hubungan antara warga kerja, berperangai buruk dan kesan ke atas imej syarikat.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dalam satu kajian lagi turut dinyatakan bahawa antara dua
kesan negatif alkohol ke atas keluarga dan pembesaran anak-anak secara tidak
langsung adalah pengurangan pendapatan keluarga dan masa ibu bapa yang lebih
banyak dihabiskan untuk mabok dan bersuka-ria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Sebagai contoh di Malaysia, di mana kajian menunjukkan
secara purata seorang pekerja luar bandar menghabiskan RM300 sebulan untuk
membeli arak yang merupakan hampir separuh daripada pendapatannya. Ini
membebankan keluarga dan akhirnya kesempitan kewangan mereka menyebabkan
masalah-masalah lain timbul dalam rumah tangga. (Assunta, 2002)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Disamping itu, Al-Anon, organisasi rakan kepada Alcohol
Anonymous melaporkan di kalangan pengguna alkohol yang berdaftar dengan mereka
di Mexico, 73% mengaku sentiasa berasa cemas, tidak tenang dan ketakutan; 62%
melakukan atau menghadapi masalah penderaan fizikal atau emosi daripada
pasangan manakala 31% lagi berhadapan dengan masalah disfungsi keluarga yang
kronik akibat penggunaan alkohol.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Persepsi
mabok di Malaysia?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Wah, begitu banyak kajian di negara lain. Tak kiralah
negara maju, negara membangun mahupun negara miskin yang mengecam kesan buruk
alkohol ke atas masyarakat mereka. Kajian ini juga bukan calang-calang,
berdasarkan laporan yang dikeluarkan oleh World Health Organization (WHO).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Nah, tapi di Malaysia pula, kita ada segolongan Yang
Berbangga (YB) bergambar dengan khamar dan mempamerkannya ke seluruh dunia.
Apakah tujuan mereka? Adakah untuk menjadi contoh teladan ikutan generasi muda?
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Sebagai seorang guru di sekolah, saya selalu berpesan
kepada anak murid, ambillah contoh daripada pemimpin kita yang bertungkus-lumus
membela dan bekerja untuk masa depan negara. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Jadi, contoh kepala bana apa yang cuba ditonjolkan ini,
YB?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Kecelaruan
identiti sosial<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Secara adilnya, mungkin kita tidak patut meletakkan
kesalahan ini ke atas bahu mereka. Mungkin mereka membesar dalam kalangan
kelompok yang gemar berpesta dengan arak dan bermabok-mabok. Mungkin itu adalah
tujuan hidup mereka. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dalam masa yang sama, saya kira adalah tidak adil juga
untuk kita setakat menuding jari mencari kepincangan dalam reaksi oleh organisasi
seperti ISMA. Mereka, masing-masing bercakap atas nada yang berbeza dan melihat
dari perspektif berlainan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Namun begitu, saya suka melihat kepada pertanyaan pokok
yang sebenarnya. Malaysia ini, negara Islam ataupun negara sekular? Sampai ke
sudah, kita masih gagal memberikan takrifan sebenar apakah Malaysia sebuah
negara Islam ataupun negara berperlembagaan yang mengamalkan liberalisasi?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Jika nak dikatakan Malaysia sebuah negara yang sekular,
majoriti masyarakat di sini adalah Muslim dengan Islam sebagai agama rasmi.
Malah kita ada YDP Agong sebagai ketua agama Islam. Di Malaysia juga terdapat
banyak masjid dan pusat-pusat zakat yang mewah. Bukankah ini semua indikator mantap
sebuah negara Islam?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Namun begitu, jika nak dikatakan Malaysia adalah sebuah
negara Islam pula, kita boleh lihat bilangan masjid dilawan dengan percambahan
kelab-kelab malam di hampir semua bandar-bandar utama. Pusat-pusat zakat pula
bergaduh tumbuh dengan pusat-pusat tikam nombor yang pelbagai jenis. Dan jika
di masjid kita ada muazzin dan noja (tanpa niat merendahkan mereka), di
kelab-kelab malam juga kita ada bonzer-bonzer yang beragama Islam dan berbangsa
Melayu dengan tugas menjaga keselamatan warga pemabok yang berpesta didalamnya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Jadi,
Islam atau sekular? <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Persoalan ini saya lihat hanya dua pihak boleh memberikan
jawapan yang sebenar-benar. Pertama sudah pasti pihak yang memegang tampuk
kekuasaan. Dengan mandat yang diberikan, mungkin sudah sampai masa kerajaan majoriti
Melayu-Islam kita membawa pengertian Islam lebih daripada sekadar berarak dan
bermaulud diba’ secara besar-besaran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Mungkin sudah sampai masa kerajaan kita benar-benar
memperincikan tuntutan untuk mengehadkan penjualan arak dan tidak meluluskan
malah membatalkan lesen-lesen pusat nombor ekor yang tumbuh makmur di seluruh
negara Islam berdaulat ini. Paling tidakpun sebagai usaha menebus dosa dan mencuci
diri kerana merasmikan kilang arak terbesar di negara ini suatu ketika nun
dahulu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Walaubagaimanapun, jika masih ada mereka yang memegang
kuasa berasa lemah lutut dan kegagalan ereksi untuk berhadapan dengan
cukong-cukong kapitalis yang membaham keuntungan dengan cara membarah nilai
sosial dan kewarasan masyarakat, nampaknya sudah sampai masa rakyat bereaksi
(bukannya berereksi) secara lebih serius.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Penjualan arak perlu dihad dan diminimakan. Bilangan kedai
nombor patut dikurangkan. Kelab-kelab malam juga harus diperketatkan
pengawasannya agar tidak menjadi pusat gangster, dadah dan pelacuran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Saya kira, ini bukannya perjuangan satu agama mahupun
perjuangan sejenis bangsa. Sebaliknya ini adalah perjuangan moral seluruh warga
masyarakat kita. Tiada agama yang membenarkan kebaikan arak, judi dan pesta
berlebih-lebihan. Tiada kaum yang suka warganya menjadi taik judi. Dan saya
pasti tiada ibu yang girang melihat anak perempuan mereka pulang mabok setelah berpesta
semalaman.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Walaubagaimanapun, untuk meneruskan usaha memelihara
nilai warga awam Malaysia terutamanya generasi muda daripada terus diratah
kapitalis dengan hidangan dadah, arak, pesta dan pelacuran, saya kira kita
perlu ada satu barisan pemimpin yang teguh menolak anasir-anasir ini daripada
terus merebak. Tak kiralah daripada Barisan Nasional, Pakatan Rakyat mahupun dari
kotak ‘yang lain-lain’.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Buat puak Yang Berbangga berereksi melampias nafsu minum
sampai mengambil gambar untuk promosi pesta arak kapitalis itu, mungkin YB
merasakan ini semua tertakluk sebagai kebebasan, freedom of expression untuk YB
dan sekalian warga pemabok. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Namun jika begitu pemikiran YB, apakah mungkin selepas
ini kita wajar membenarkan pesta seks, pesta dadah dan pesta rempit secara
terbuka juga? Jika tidak, mengapa begitu partisan? Bukankah itu juga tertakluk
sebagai salah satu bentuk kebebasan?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Iya, kebebasan. Sejenis kebebasan yang akhirnya bakal merodok
sisa-sisa kemanusiaan yang masih tinggal.<o:p></o:p></span></div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com12tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-47391777249881492952014-09-27T00:41:00.001+08:002014-09-27T00:41:28.185+08:00Jijik betul aku tengok dia tersengih.Jadi beberapa hari lepas aku diajak ke majlis makan-makan. Lepas makan aku pun melepak borak dengan mereka yang ada disitu.<div><br></div><div>Macam-macam benda borak. Dari hal Melayu pemalas, cina dah beli semua tanah Melayu sampailah ke cerita di jalan Gua Musang ada kereta kura berhantu. Waktu siang tersadai tepi jalan dekat dengan terowong tapi sampai malam kereta tu boleh berjalan tanpa pemandu.</div><div><br></div><div>Dalam banyak-banyak cerita, satu hal tarik perhatian aku. Ada seorang mamat ni cerita pasal dia ada kawan polis. Lepas tu ada orang repot pasal dia kat polis. Dia pun suruh member dia ambik fail laporan itu dan diletakkan ke bahagian paling bawah sekali.</div><div><br></div><div>Dengan bangga dia cakap, kalau yang buat laporan tu tak tanya polis pasal kes, sampai ke sudah fail tu akan ada kat bawah.</div><div><br></div><div>Seriau aku. Jijik betul aku tengok dia tersengih waktu tu. </div><div><br></div><div>Pui. </div>Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-76808964534411318092014-09-26T02:48:00.001+08:002014-09-26T02:49:37.713+08:00Malaysia dan Pelacuran Statistik<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Rasionalisasi subsidi dan ironi negara
berpendapatan tinggi<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pada 27 Mei
2010, Idris Jala dipetik dalam The Star berkata “Malaysia perlu mengurangkan
subsidi dan hutang menjelang 2019 atau berhadapan dengan risiko bankrupsi.” Beliau
turut menambah secara dramatik, “Kita tak mahu menjadi Greece nombor dua.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Selaku seorang
rakyat yang biasa-biasa, saya membaca kenyataan beliau sebagai petanda untuk
melaksanakan beberapa rasionalisasi subsidi. Beliau sendiri menyebut tentang peningkatan
tarif elektrik, harga tol, bil pesakit luar dan beberapa perkara lain yang
turut berkait pendidikan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Malaysia
juga dilaporkan sebagai salah satu negara dengan subsidi kerajaan terbanyak
dalam dunia sejumlah RM74 bilion pada tahun 2009 iaitu sebanyak RM12,900 bagi
setiap isi rumah.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Idris Jala
kemudian terus memetik kenaikan inflasi, beban hutang kerajaan dan
penyalahgunaan subsidi sebelum menegaskan pada akhirnya, “Waktu untuk
rasionalisasi subsidi adalah sekarang!”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Itu cerita
beliau ketika mahu meneruskan rasionalisasi subsidi pada tahun 2010 yang lalu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Kemudian
baru-baru ini pada 23 Ogos 2014, Idris Jala dilaporkan berkata Malaysia sedang
dalam perjalanan yang betul untuk mencapai sasaran negara berpendapatan tinggi
menjelang 2020, malah mungkin lebih cepat daripada itu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dalam penerangan
yang menjulang tinggi pelaksanaan Program Transformasi Kerajaan, beliau turut
memetik peningkatan pendapatan kasar negara per kapita yang dilabel sebagai
‘steady’ dari RM22,313 (2009) ke RM31,799 (2013) dengan pertumbuhan 42.5%.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Bermacam
statistik lain dipetik dan diambil daripada gergasi besar ekonomi seperti Bank
Dunia dan Pusat Daya Saing Dunia IMD yang menekankan istilah seperti <i>healthy surplus, reduce deficit, maintained
growth trajectory, tremendous economic progress </i>dan<i> eradicating poverty.</i> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Tanpa latar
belakang pendidikan ekonomi pun apabila dibaca semua istilah ini, kita
merasakan seolah-olah capaian ekonomi Malaysia antara yang paling baik dan maju
berkembang di dunia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Namun
begitu, satu perkara yang sering saya tertanya-tanya, apakah perkaitan laporan
negara berpendapatan tinggi dengan realiti kehidupan masyarakat? Seolah-olah
kedengaran bahawa negara seperti ini, rakyatnya turut berpendapatan tinggi.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ini
kelihatan selari dengan apa yang dilaporkan Abdul Wahid Omar, Menteri di
Jabatan Perdana Menteri, purata pendapatan kini mencapai RM5,900 bagi setiap
isi rumah. Wah, satu berita baik! Walaupun saya masih tercari-cari, purata isi
rumah manakah yang diambil sebagai ukuran?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Jika dilihat
kepada isi rumah di sekitar kawasan kampung tempat saya bekerja ini, mustahil
mereka mencapai angka RM5,000 sebulan apabila sekadar bermotosikal atau berkancil dan hanya mampu menghantar anak
menghadiri kelas tusyen ‘percuma’ di sekolah.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Apabila
dilihat kepada keadaan kehidupan rakan-rakan di kawasan bandar pula,
masing-masing terkial-kial mencari wang pusingan untuk membiayai ongkos hidup
yang semakin meninggi. Rakan-rakan saya ini pula ramai adalah pemegang ijazah
lulusan universiti!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Saya kira,
mungkin orang-orang kampung ini dan graduan-graduan muda di bandar itu tidak
termasuk dalam purata pendapatan isi rumah yang dilaporkan Abdul Wahid Omar. Jadi,
dari manakah sumber ‘purata’ RM5,900 ini diambil?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Jangan digigit tangan yang memberi<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Menambah
pening di kepala, saya terbaca pula peringatan Timbalan Menteri Kewangan, Ahmad
Maslan yang berkata rakyat Malaysia hanya perlu bekerja mencari wang untuk 9
bulan manakala baki 3 bulan lain semuanya telah ditaja kerajaan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Selain
mengingatkan tentang BR1M, bantuan persekolahan, baucer buku, baucer telefon,
subsidi minyak dan tepung, beliau turut berkata yang peningkatan RM300 dalam
pemberian BR1M cukup untuk menaja kos sara hidup sebuah keluarga selama 2
bulan. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">RM300? RM500
pun belum mungkin cukup unt</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">uk membiayai duit minyak, tol dan servis bagi
seorang yang menaiki kereta ke tempat kerja selama sebulan di Kuala Lumpur.
Duit makan? Penginapan? Bil telefon? Hmm…</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Kos sara
hidup keluarga mana yang menteri ini ambil? Dari mana datang perkiraan
pendapatan rakyat Malaysia hanya cukup untuk 9 bulan dan baki 3 bulan lain memerlukan
kepada subsidi kerajaan? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Kata-kata
ini perlu diambil berat. Ianya ungkapan oleh seorang Timbalan Menteri Kewangan
yang terlibat dalam kerja-kerja menilai dan menambah baik suasana ekonomi
rakyat. Jika Timbalan Menteri Kewangan sendiri masih tidak jelas dengan realiti
semasa sosio-ekonomi rakyat, bagaimana kita boleh dengan gah bercakap soal <i>maintained growth trajecto</i>ry dan <i>tremendous economic progress</i>?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dan
persoalan paling penting, menteri ini tak bacakah kenyataan Idris Jala 4 tahun
lepas, “Kita perlu kurangkan subsidi” dan “Kita tak mahu menjadi Greece nombor
dua!”?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Manipulasi data dan statistik secara
berselindung<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Data dan
statistik hanya bertindak sebagai indikator secara berasingan untuk membaca nombor-nombor
keluar masuk ekonomi. Sudah banyak perdebatan tentang statistik ekonomi yang
digunakan secara tidak beretika untuk memberikan gambaran yang kurang tepat
akan keadaan semasa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dr. Jack
Rasmus penulis buku ‘Obama’s Economy: Recovery for the Few’ telah menunjukkan
bagaimana sesetengah ahli politik Amerika bermain dengan statistik
ekonomi. Pada 1980, Presiden Ronald
Reagan telah memanipulasi data pengangguran dan inflasi untuk menunjukkan kadar
yang rendah dari sebenar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Presiden
Bill Clinton juga bertindak mengeluarkan statistik pada penghujung 90an yang
dimanipulasi bagi menunjukkan bilangan perlindungan kesihatan dikalangan rakyat
semakin bertambah sekaligus memperlihatkan kejayaannya ‘membela’ nasib warga.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Kesemua
kenyataan ini perlu dilihat dalam ruang lingkup bahawa Idris Jala ketika bercakap
tentang Malaysia bakal bankrup, sedang melihat kepada pelaksanaan rasionalisasi
subsidi. Manakala, Ahmad Maslan pada waktu berkata ‘RM300 cukup untuk menaja
sebuah keluarga selama dua bulan’ sedang berada dihadapan pengundi bagi
menghadapi pilihan raya kecil Pengkalan Kubor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Nah, ini
satu manipulasi yang efektif untuk membina sebuah gambaran yang pseudo.
Tidakkah subsidi sudah mula dirasionalisasi? Dan bukankah Ustaz Mat Razi Mat
Ail telah menang dengan majoriti yang lebih besar?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pelacuran statistik ekonomi di medan realiti<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Saya kira,
inilah tanggungjawab yang perlu digalas oleh anak muda terutamanya mahasiswa
jurusan ekonomi untuk membantah statistik-statistik yang terus-menerus
dilacurkan atas kepentingan tertentu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Bagaimana?
Dengan cara kita melihat dan merasai realiti semasa dan keadaan kehidupan
masyarakat. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Saya kira
juga, inilah kekurangan paling besar bagi pak-pak Menteri, pegawai-pegawai
berkot sutera dalam bilik berpenghawa dingin dan ketua-ketua unit yang mengkaji
dan menentukan dasar ekonomi negara. Mereka <i>out-of-touch</i>
dengan kehidupan sebenar masyarakat. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Lihat saja
Menteri yang mengharamkan operasi <i>soup
kitchens</i> dalam lingkungan radius 2 kilometer dari Lot 10. Begitu juga
Menteri yang berpesan, “elak makan ayam kalau harga naik.” <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Apakah mereka
ini turut turun memasak untuk gelandangan atau pergi ke pasar dan membeli ayam dengan
mata pencarian sendiri? Atau sebaliknya hari-hari dilalui dengan pelbagai acara
makan-makan oleh chef terkenal di rumah kediaman rasmi, hotel-hotel dan
pusat-pusat konferens?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Jika orang
besar dan professional ekonomi seperti mereka lebih selesa bercakap soal
ekonomi dengan jargon tinggi. Maka, kini terletak di pundak anak mudalah untuk
terus bertanya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Mengapakah
negara yang berpendapatan tinggi, rakyatnya semakin memerlukan tambahan
subsidi?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ini pelik.
Ini bahasa ekonomi teori yang berlegar hanya disekitar lingkungan angka
keluaran kapitalis. Yang pasti, ini bukannya bahasa ekonomi yang merakyat.</span></div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-6357442419342949112014-09-23T18:59:00.000+08:002014-09-23T19:05:20.435+08:00Sejarah menghafal dan sejarah taklid<div class="MsoNormal">
Yusuf: 111 </div>
<div class="MsoNormal">
<i>“Dan didalam kisah mereka terdapat ibrah (pelajaran) bagi orang-orang yang
celik mata hatinya – (berfikir)"</i> </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Belajar Sejarah,
sebagai pencerahan masa hadapan - Confucious<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
Sebagai seorang anak guru Sejarah, saya meminati bidang
pengajian ini sejak kecil lagi. Di rumah, buku-buku kajian Tamadun Dunia,
Tamadun Asia, Sejarah Tanah Melayu dan Kesultanan Melayu dahulu pernah juga
dibelek-belek sebagai bahan bacaan. Namun di peringkat sekolah, saya melihat
sejarah tidak lebih daripada proses pengajian penghafalan fakta, apa yang
berlaku, bila, dimana dan oleh siapa. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Satu persoalan yang kurang disentuh secara mendalam adalah ‘mengapa’.
Sedangkan, persoalan ‘mengapa’ sebenarnya adalah antara yang terpenting bagi
kajian sejarah. Melalui kajian ‘mengapa’ atas sejarah ketamadunan dunia, Malik
Bennabi dapat menyimpulkan bahawa sesebuah tamadun akan mula menghadapi
kemerosotan apabila masyarakatnya mula meninggalkan nilai-nilai kemanusiaan.
Ciri-ciri sebuah tamadun dan formula yang diperkenalkan beliau masih kekal
relevan sehingga kini.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Bak kata-kata ini oleh Aldous Huxley, <span style="background: white; color: #181818; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">“That men do not learn very much from the
lessons of history is the most important of all the lessons that history has to
teach.”</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #181818; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #181818; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">Tidakkah persoalan ‘mengapa’
dapat mencerahkan kita terhadap sebab-musabab berlakunya sesuatu kejadian,
seterusnya membolehkan kita mencari penyelesaian sejagat?</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Separuh daripada
penulisan sejarah adalah tentang penyembunyian fakta.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
Saya belajar daripada seorang pensyarah sejarah ketika
menuntut di pusat pengajian tinggi tempatan dahulu tentang sejarah Tanah
Melayu. Iya, iya, kaum tua, kaum muda, Melayu di kampung bertani, Cina di bandar
dengan monopoli ekonomi, India di estet, Jepun, Komunis, British dan
fakta-fakta yang sekian lama disumbat kepada saya untuk dihafal bagi menghadapi
SPM pada tahun 2005 yang lepas.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Namun.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Satu perkara baru yang didedahkan oleh pensyarah tersebut
adalah sudut pandang berbeza ke arah memahami pembinaan konteks sosio-politik masyarakat
berbilang kaum kita daripada sejarah kemasukan Jepun dan kebangkitan Komunis di
Tanah Melayu. Beliau berkata bahawa ia perlu dilihat dari kerangka yang lebih
besar dengan sejarah yang lebih panjang iaitu peperangan turun-temurun antara orang
Jepun dan China.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Apabila orang Cina berhijrah ke Tanah Melayu, sejarah dan
kebudayaan tempat tinggal mereka terus mengekori dan menghantui. Sebaik sahaja
Jepun mendarat di kawasan pantai timur Tanah Melayu pada 8 Disember 1941,
mereka bawa bersama bukan sahaja visi dan misi Maharaja Jepun. Malah mereka
turut membawa dendam kesumat terhadap bangsa Cina!</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Bangsa Cina yang ada di Tanah Melayu pada ketika itu dilanda
ketakutan apabila tentera Jepun turut mencari mereka untuk diseksa dan dibunuh.
Daripada bandar-bandar, orang Cina ini melarikan diri. Ke mana? Mereka berlari
mencari satu-satunya kuasa yang dilihat dapat menjamin keselamatan mereka iaitu
Komunis di dalam hutan. Dengan itu, gerakan Komunis bertambah kuat dengan
kemasukan semakin ramai orang Cina. Dalam Komunis, Cina lebih dominan kerana
kehidupan untuk mereka tidak aman ketika pemerintahan Jepun.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Selain daripada melihat Komunis sebagai sebuah ideologi atau
anasir luar yang ingin menjatuhkan pemerintahan tempatan (Lebih jauh lagi yang
melihat Komunis sebagai mereka yang tidak beragama!), kita juga boleh mengambil
pendekatan memahami mengapa ramai orang Cina pada waktu itu mengambil langkah
menyertai Komunis. Mudahnya, kerana ancaman kejam Jepun! </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Melalui penceritaan sejarahnya juga, pensyarah saya ini
berkata orang Melayu pada waktu itu ada yang terpedaya dengan propaganda ‘Asia
untuk Orang Asia’ lalu bekerjasama dengan Jepun. Mereka ini diberikan jawatan
membantu kelancaran pentadbiran Jepun. Apakah antara tugas mereka? Sudah pasti
sebahagiannya termasuk mencari dan menyelongkar rahsia penentang Jepun,
terutamanya Komunis. Dan secara kebetulan, Komunis pula dianggotai oleh ramai
bangsa Cina.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Cuba bayangkan, keadaan emosi seorang Komunis berbangsa Cina
yang terpaksa lari dari Jepun. Kemudian seorang tali barut berbangsa Melayu
telah memecahkan rahsia kepada Jepun menyebabkan keluarganya ditangkap, diseksa
dan dibunuh. Kita belajar, selepas Jepun menyerah kalah, Komunis dilaporkan
bermaharajalela di sekitar Tanah Melayu selama 14 hari. Dalam tempoh masa ini,
sudah pasti Komunis berbangsa Cina tadi, akibat dendam, telah mencari tali
barut Melayu yang menyebabkan keluarganya mati untuk dibalas dengan hukuman
bunuh! </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Nah, jadinya ada Melayu yang atas kerjasama dengan Jepun
telah mengkhianati Komunis Cina dan sebagai balasan, Komunis Cina itu telah
mencarinya untuk balas dendam. Perkaitan ini jika dilihat secara simplistik
(atau opportunistik!), tak mustahil melahirkan idea perbalahan dan ketegangan antara
bangsa! Sayangnya, itulah sentimen yang sering bermain difikiran kita apabila
mengenangkan peristiwa penjajahan ini.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Cara terhalus untuk
menghancurkan sesebuah bangsa adalah dengan mencemarkan kefahaman mereka
tentang sejarah asal-usul sendiri – George Orwell<span style="background: white; color: #181818;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #181818;">Sejarah
menghafal adalah sejarah taklid. Sejarah menghafal tidak akan mengundang
diskusi, apatah lagi mencerna kefahaman dengan tujuan paling akhir sekali iaitu
ibrah dan tolak-ansur.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #181818;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #181818;">Saya percaya
daripada pembacaan saya, Tanah Melayu adalah <i>melting pot</i> antara yang terunggul dengan pelbagai kaum dapat hidup
bersama menjalankan aktiviti kehidupan masing-masing sejak beratus-ratus tahun
dahulu. Namun melalui peristiwa sejarah, ada yang lebih senang meletakkan label
secara pukul rata sehingga menyebabkan ketegangan emosi dan taklid buta berbanding
cuba mencari pendekatan memahami, menerima dan bertolak ansur. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #181818;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #181818;">Saya
berpendapat, pendekatan tolak ansur ini pasti dapat dibina secara berkesan
melalui pengajian sejarah yang menyeluruh dan berkonsepkan mencari ibrah.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #181818;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #181818;">Saya tidak
mengatakan agar sejarah kita ditulis semula. Siapalah saya untuk itu? Sudah
ramai cerdik pandai dan profesor Sejarah yang lebih mahir untuk dijadikan
rujukan. Namun tujuan utama artikel ini adalah sebagai usaha kecil mencorak
semula pendekatan kita terhadap pengajian Sejarah.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #181818;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #181818;">Tiada benar
atau salah dalam pengajian Sejarah. Yang ada hanyalah pengajaran. Dan
pengajaran terbesar dalam pengajian sejarah adalah hakikat bahawa manusia
sering lupa untuk mengambil pengajaran daripada sejarah mereka sendiri. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Kenyataan sejarah bahawa tindakan mengundang kebencian, ketegangan emosi,
ugut-mengugut, perang dan pembunuhan hanya akan mendatangkan satu perkara lain
sahaja untuk manusia, iaitu kesengsaraan.</div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-17765697333137519862014-07-16T22:23:00.001+08:002014-07-16T22:23:45.237+08:00Diam yang pasti menghancurkanBangun bergerak menuju ke komputer. Tetikus diskrol mencari lagu. Quiet - This Will Destroy You ditekan, bergema bunyi synthesizer not pertama. <div><div><br></div><div>Mata terkatup, fikiran menerawang dibawa arus nota-nota musik. Nafas ditarik panjang dan dilepaskan, tangan mula menari di papan kekunci, mengikut rentak post-rock yang menelaah jauh ke dalam rongga perasaan serta fikiran. </div><div><br></div><div>'Pengalaman di tanah orang banyak mengajar erti kesabaran. Satu amanah yang dipegang sebagai satu janji, bukan kepada siapa-siapa tetapi kepada diri sendiri.'</div><div><br></div><div>'Siapa pun takkan tahan meneliti keadaan. Gergasi pendidikan yang selama ini dilambang sebagai ampuh sebenarnya sedang terketar-ketar berjalan. Nafas tersesak. Virus-virus kian merebak, menjalar ke seluruh sistem.'</div><div><br></div><div>'Tambah dibentak apabila kian waktu terpanar oleh usaha-usaha kecil untuk menampung lompong-lompong yang semakin menjejes kekotoran. Kotor, jijik, namun dibilas dengan senyuman plastik dan laporan palsu.'</div><div><br></div><div>Tangan terhenti menari seiring bridge.</div><div>Masa seakan-akan memandang kaku. Nafas dihela sekali lagi namun kini senyuman kecil terkutil.</div><div><br></div><div>'Tangan-tangan kecil yang semakin galak menyambut jatuh gergasi terpaku di dalam fikiran. Tatkala pendidikan cuma menjadi bahan bualan antara politikus atau pimpinan jabatan atau secara rambang diwarung-warung sosial, ada tangan-tangan ini yang berbual dengan tenaga, bercakap dengan keringat dan berceloteh dengan titik peluh.'</div><div><br></div><div>Kemuncak nota-nota musik kian surut, diheret ketenangan pada malam itu. </div><div><br></div><div>'Usaha mereka dalam diam ini pasti bakal menjadi penawar kepada segala virus dan bakteria yang menjangkiti gergasi pendidikan' </div><div><br></div><div>'Namun mereka lain yang berdiam juga akan menjadi bala bantuan menambah kerosakan kepada jangkitan.'</div><div><br></div><span class="Apple-style-span" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.296875); -webkit-composition-fill-color: rgba(175, 192, 227, 0.230469); -webkit-composition-frame-color: rgba(77, 128, 180, 0.230469); ">Kekallah berdiam. Diam yang pasti akan menghancurkan. </span><div><span class="Apple-style-span" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.296875); -webkit-composition-fill-color: rgba(175, 192, 227, 0.230469); -webkit-composition-frame-color: rgba(77, 128, 180, 0.230469); "><br></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.296875); -webkit-composition-fill-color: rgba(175, 192, 227, 0.230469); -webkit-composition-frame-color: rgba(77, 128, 180, 0.230469); ">Quiet - This Will Destroy You.</span></div><div><span class="Apple-style-span" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.296875); -webkit-composition-fill-color: rgba(175, 192, 227, 0.230469); -webkit-composition-frame-color: rgba(77, 128, 180, 0.230469); "><br></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.296875); -webkit-composition-fill-color: rgba(175, 192, 227, 0.230469); -webkit-composition-frame-color: rgba(77, 128, 180, 0.230469); "><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-nkhmrPSGXnk/U8aK7nRC1KI/AAAAAAAAAkU/E7Wjrta0PEU/s640/blogger-image--1145823090.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh3.googleusercontent.com/-nkhmrPSGXnk/U8aK7nRC1KI/AAAAAAAAAkU/E7Wjrta0PEU/s640/blogger-image--1145823090.jpg"></a></div><br></div><br></span></div></div>Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-43274386567577777202014-06-21T21:56:00.001+08:002014-06-21T21:56:26.352+08:00Vocabulary GameA simple vocabulary game which can be done to suit any level.<div><br></div><div>1. Divide students into small groups.</div><div>2. Provide each group with dictionary. I suggest 2 dictionaries for a group of 4.</div><div>3. Give students the first word. For example I gave the word 'fame'</div><div>4. Each student will take turn to write a new meaningful word based from the word given. The student can only change one letter of the word at a time.</div><div>5. They can refer to the dictionary to find words. </div><div>6. The group with the most number of meaningful words win the game.</div><div><br></div><div>Extra note:</div><div>1. I ask my students to write the meaning of the words they write and ask them to explain the meaning to their friends when we go through the wordlist they have created.</div><div>2. My students are in form 3, I did the game for only 15 minutes. Throughout this game, they found and used many words they have never come across before!</div><div><br></div><div>So, good luck trying this in your class. ;)</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-gc0jEczNcmw/U6WN3UQsIoI/AAAAAAAAAjw/WMv9BxrHHgI/s640/blogger-image-892950313.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh3.googleusercontent.com/-gc0jEczNcmw/U6WN3UQsIoI/AAAAAAAAAjw/WMv9BxrHHgI/s640/blogger-image-892950313.jpg"></a></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-Dez6fRBUFzQ/U6WNw0FlIaI/AAAAAAAAAjQ/OnRDzeB7-74/s640/blogger-image-1179033993.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh6.googleusercontent.com/-Dez6fRBUFzQ/U6WNw0FlIaI/AAAAAAAAAjQ/OnRDzeB7-74/s640/blogger-image-1179033993.jpg"></a></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-1v_tzHaFvMw/U6WN5VR7GxI/AAAAAAAAAj4/yI4qvdEXe30/s640/blogger-image--674945495.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh6.googleusercontent.com/-1v_tzHaFvMw/U6WN5VR7GxI/AAAAAAAAAj4/yI4qvdEXe30/s640/blogger-image--674945495.jpg"></a></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-nQxAPw6rsew/U6WNyTRPbLI/AAAAAAAAAjY/JZrTEbeW8yw/s640/blogger-image--303108255.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh6.googleusercontent.com/-nQxAPw6rsew/U6WNyTRPbLI/AAAAAAAAAjY/JZrTEbeW8yw/s640/blogger-image--303108255.jpg"></a></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh4.googleusercontent.com/-f7orzAbsSz4/U6WN1uzkmlI/AAAAAAAAAjo/0ZzRuP89YmU/s640/blogger-image-33416771.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh4.googleusercontent.com/-f7orzAbsSz4/U6WN1uzkmlI/AAAAAAAAAjo/0ZzRuP89YmU/s640/blogger-image-33416771.jpg"></a></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-tiOOMAm8huQ/U6WN0AXAJkI/AAAAAAAAAjg/_wEqOH4eP1k/s640/blogger-image--910174951.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh6.googleusercontent.com/-tiOOMAm8huQ/U6WN0AXAJkI/AAAAAAAAAjg/_wEqOH4eP1k/s640/blogger-image--910174951.jpg"></a></div><br></div><br></div><br></div><br></div><br></div><br></div>Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-14402174353170915102014-06-18T14:52:00.001+08:002014-06-18T14:52:36.439+08:00The Whisper Game!<div class="separator" style="clear: both;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.296875); -webkit-composition-fill-color: rgba(175, 192, 227, 0.230469); -webkit-composition-frame-color: rgba(77, 128, 180, 0.230469); ">My Form Ones,</span></div><div><br></div><div>Since you will have PT3 listening and speaking tests in three years time, let's play the Whisper Game!</div><div><br></div><div>Instructions:</div><div>1. 10 people in a group.</div><div>2. Line up in a straight line.</div><div>3. Teacher whispers the sentence to the 10th student.</div><div>4. The student then takes turn to whisper until it reaches the 1st student.</div><div>5. The 1st student writes on a piece of paper.</div><div>6. Repeat the steps with other students and give more sentences.</div><div>7. The group with the most accurate sentences win!</div><div><br></div><div>Note:</div><div>- A great activity to reinforce certain sentence elements by giving similar sentence structures.</div><div>- in a cooperative class, teacher can discuss student's answers in front of the class to highlight their mistakes and provide corrections.</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh4.googleusercontent.com/-Eme7H4H_vog/U6E3HCNmszI/AAAAAAAAAiw/zuQWvvP6TjI/s640/blogger-image--513507088.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh4.googleusercontent.com/-Eme7H4H_vog/U6E3HCNmszI/AAAAAAAAAiw/zuQWvvP6TjI/s640/blogger-image--513507088.jpg"></a></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-7jxafNLhdjY/U6EySHoUVQI/AAAAAAAAAiQ/s3AGMluCJA4/s640/blogger-image-1097949565.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh6.googleusercontent.com/-7jxafNLhdjY/U6EySHoUVQI/AAAAAAAAAiQ/s3AGMluCJA4/s640/blogger-image-1097949565.jpg"></a></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-yWaWOmps9z4/U6E3CDPcC0I/AAAAAAAAAig/ooICNQ9OHe8/s640/blogger-image--757390460.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh6.googleusercontent.com/-yWaWOmps9z4/U6E3CDPcC0I/AAAAAAAAAig/ooICNQ9OHe8/s640/blogger-image--757390460.jpg"></a></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh4.googleusercontent.com/-YzkSY1JV4dQ/U6E3Eu1MrLI/AAAAAAAAAio/2XsauqRupiQ/s640/blogger-image-1612884974.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh4.googleusercontent.com/-YzkSY1JV4dQ/U6E3Eu1MrLI/AAAAAAAAAio/2XsauqRupiQ/s640/blogger-image-1612884974.jpg"></a></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-Ainlc86xXtc/U6E3MYG_KdI/AAAAAAAAAjA/xP0wCr98eag/s640/blogger-image-1148829984.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh6.googleusercontent.com/-Ainlc86xXtc/U6E3MYG_KdI/AAAAAAAAAjA/xP0wCr98eag/s640/blogger-image-1148829984.jpg"></a></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-garJrmesdsk/U6EyEZYs3DI/AAAAAAAAAiI/gjY514wglx8/s640/blogger-image-1732717996.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh3.googleusercontent.com/-garJrmesdsk/U6EyEZYs3DI/AAAAAAAAAiI/gjY514wglx8/s640/blogger-image-1732717996.jpg"></a></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://lh5.googleusercontent.com/-dHq7czHdfUE/U6E3KYYOFyI/AAAAAAAAAi4/jpxpp09R6F0/s640/blogger-image-850489494.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh5.googleusercontent.com/-dHq7czHdfUE/U6E3KYYOFyI/AAAAAAAAAi4/jpxpp09R6F0/s640/blogger-image-850489494.jpg"></a></div><br></div><br></div><br></div><br></div><br></div><br></div><br></div>Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-66636857760705929912014-06-18T01:34:00.001+08:002014-06-18T01:52:40.784+08:00School-based assessment, why the rush?<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">School-Based
Assessment (SBA) started in 2012 among the Form Ones. Yet, after various chorus
of disapproval among the public especially from teachers and parents
highlighting different issues, it was postponed in February until April 2014. Then,
on the 15<sup>th</sup> of June, after only a few months of ‘re-examining’ SBA,
Deputy Prime Minister Tan Sri Muhyiddin Yassin announced that all secondary
schools have to conduct their SBA namely Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) between
July and October 2014.</span></span><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">
</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">The question is, why the rush?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">Allow me
to start with a statement, I believe the people in charge of researching and
planning the SBA have yet to realise the realities of our education. Please
bear in mind; by reality, I do not only talk about slow-servers to key-in
marks.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">If we
observe the current world trend, many countries had or are moving towards
decentralisation of education. One of it is by submitting to SBA approach.
Countries like United States of America, New Zealand, Australia, and Finland;
often regarded as advanced countries, have already used SBA for many years,
some since the 1970s. Yes, they took SBA only after years and years of research
and adapting it to suit their context!</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">In a
newspaper report, Wan Saiful Wan Jan and Dr. Arran Hamilton from CfBT Education
Malaysia suggested, “The Ministry of Education did the right thing in
implementing School-Based Assessment.” </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">Simplistically
speaking, I tend to agree with their general statement. However, before jumping
on the bandwagon hastily, we need to first examine and identify our current
context. Then, we will find out the reason why, despite being the favoured
education approach by most education powerhouse, SBA cannot be fully-utilised
in Malaysia before we address our realities. In this write-up, I will focus on
three main realities we have to first deal with.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">Reality Number One: Writing focused
examination-based v/s the new whole-rounded English PT3 and our perception</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">Being an
English teacher, I prefer to touch on the English subject. As I have written
extensively in an open reply to a letter before, the target and the focus of
our education have always been examination. By examination, it is the reading
and writing but mostly writing, and yeah, grammar accuracy at the top of it. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">Here
comes PT3, introducing the idea of 3 different tests in English. Written test
almost similar to the previous PMR type papers and another two tests involving speaking
and listening. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">I have no
further question for the written exam but speaking and listening? Without much
explanation to teachers and students of the format since SBA first started in
2012, now, there are listening and speaking tests?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">Ideally,
I agree to the listening and speaking tests. As an English teacher, it is my
highest hope to have students who are able to read, write, listen and speak
using English confidently, accurately and fluently. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Yet, the question arises, why the rush? Why
can’t we stop and prepare the teachers for this new approach first? Why can’t
we take time to develop the assessment method to be shared among teachers? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">How are
we even going to run the listening test? Are we supplying the schools with
enough headphones and computers or are we only going to play the audio on that
cheap, used school’s speakers? It is a fact that many schools lack the facility
to conduct a decent listening examination.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">Or maybe
we ask the teachers to read the text loudly to students? I believe we need to address
all these matters because they bring about the issue of validity and
reliability to the assessment. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">Most
importantly, are the schools and the public ready? And how are we going to
grade the students to be clustered into SBP, MRSM, Premier and Science schools?
Many parents will want to know this and how will PT3 affect their children’s
chances to enter prestigious boarding schools.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">In fact,
the fact that there are many teachers clueless about PT3, including me and many
others you can find in teacher’s Facebook groups, already indicates that we are
not ready to carry it out. If we are not fully ready, then why are we forcing
it on our current Form Three students? Don’t they deserve to go through an education
which is already tried and tested through numerous pilot projects? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 392.25pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">Therefore, again, I agree PT3 is a right step
forward. Nonetheless, if we are hasty in carrying it out the results may not
turn out as expected. It is a proven case with rushed policy such as PPSMI, the
kind of decision which has cost us not only the millions, but also the bright
future of our youths.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-MY;">Reality Number Two: The right man for the right job</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">I took the liberty to read a
paper by Salmiah Jaba (2013). She mentioned something of great education importance,
even greater than the debate of whether PT3 or SBA should be continued. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">The never-ending issue of non-option
teachers which is long overdue, but still remain unsolved. My dear fellow
Malaysians who care for our education, ultimately, this is among the key
concerns we need to address. The biggest hindrance, a major obstacle which needs
to be challenged before we can start thinking about implementing new education policy. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">It is to be noted that
Salmiah’s notion was based from various other reports, journals and academic
papers written by Mohamad Azhar (2006), Rohayah (2007), Abdul Zubir (2007) and
Tan (2010) to name a few. There are many more out there, even formal education
reports sent to the Education Ministry which touched on this grave matter.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Siva Subramaniam (1995) in
his paper ‘Upholding the Dignity of the Teaching Profession’ also mentioned
there are cases of teachers being transferred without referring to option
quota. This in turn results to lack of teachers in certain options. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">In addition, Malaysia’s
biggest teaching union, NUTP laid a claim in 2012 that there were more than
25,000 non-option teachers teaching English. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">And you wonder why our standard of English is declining?</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Basically, it is useless to
blame the teacher when he was trained in another major but then forced to teach
English at school simply because ‘there is no English teacher’. Obviously,
the solution to this matter must come from the top level through good management
of human resources.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Why do we need teachers to
teach their major subject? Simply because we want them to teach what they know,
what they are good at. We cannot afford to have someone with English major
teaching the students Kemahiran Hidup Bersepadu. It will be a disaster. Sadly,
in Malaysia, this kind of disaster is common, rampant and considered normal. You
know, the <i style="mso-bidi-font-style: normal;">tidak apa</i> attitude. It is
eating us alive.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Think about it, no good
policy, not even the internationally-used SBA, can be implemented effectively when
you do not have the right person doing the right job. Maybe that is why we have
yet to fully develop the potential of our ideally constructed education
policies and ideas, because of poor human resources management. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Reality
Number Three: Heavy Non-Teaching Related Workloads</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">In her paper, Salmiah Jaba
also suggested that teachers, the main education workforce who are supposed to
support the idea of holistic, continuous and formative assessments in schools –
have yet to fully accept SBA. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">One of the reasons for it is
the adverse emotions caused by heavy workloads, especially as teachers are also
required to perform too much of the non-teaching related clerical tasks.</span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Honestly, when I entered the
teaching workforce, I taught my main role is to teach. Yet, after I met the
reality of teaching in Malaysia, I have to admit there are times when teaching
are not the top priority of a teacher. Times like when you have to chase
datelines of keying in the same type of marks repeatedly because some people
just cannot develop a one-stop-database, which is functional and not slow of
course! Some of us simply prefer teachers to do things (which are non-teaching
related) repeatedly rather than efficiently.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Or such time like when you
know you have to finish those non-teaching related files because a superior is
going to come and rate you based on them, like is it colourful or not? Or is
your file divider attractive enough? It does not really matter if the contents
of the file do not help you improve your teaching.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Oh, talking about files. Try
guessing the number of files being wasted in our recent attempt of SBA before
it was postponed? You know, when teachers were asked to keep one file of
evidences for each student they have for each subject before being told
recently (after teachers doing it obediently for 2 years) that they do not need
to keep those evidences anymore. What are to happen to the already kept files
and evidences? What about the time spent by these teachers to make sure the
files were kept nicely? Apparently, a teacher’s time is not something we value
as a society.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Hence, in order to
fully-utilise good education policy like the SBA approach, we should first consider
having Management Officer or Clerical Helper to assist with school administration
so that teachers can concentrate on teaching. Teaching which is more than just
a teacher entering the classroom to chalk-and-talk. Teaching which involves
pre-lesson planning, while-lesson facilitation, post-lesson reflection, suitable
assessment instruments and materials building, emotional and psychological
bonding with students, understanding of social reality, lesson differentiation
and many more than what we understood of it.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No, I am not merely saying
this. Try to imagine a hospital where the doctors, other than treating
patients, need to take care of the files, hospital management system,
inventory-keeping, drugs-labelling and other clerical tasks. The precious
skills of the doctor will then be wasted doing work that can be done by a
semi-skilled worker.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Until we learn to look at
teaching as a professional career, no education policy is going to be good
enough, not until then. Now, if we are to ask ourselves should we continue with
SBA?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">The ultimate question rings
again, why the rush?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-89084005038697739992014-06-14T14:44:00.002+08:002014-06-14T15:23:54.712+08:00An open reply to Miss Nadilla Jamil, from a secondary school English teacher.<div style="text-align: justify;">
First and foremost, I would like to express my utmost
gratitude to Miss Nadilla Jamil for having the passion and taking much interest
on the issue of English education in Malaysia. It is kind of rare nowadays to
find people writing or reading about English and education. Well, at least not
as many as those who prefer to watch Korean Drama, Maharaja Lawak or read love
novels and not care about what is going on in our education.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Let me start by saying I passionately believe a person like
Miss Nadilla Jamil will make a good parent. The kind we need to have more in
our society nowadays. Furthermore, I believe a parent like Miss Nadilla will
take much interest about her child’s education to come and discuss with the
teacher to provide more guidance for her child at home. Yes, home, where
learning begins, definitely not school. Most of the time, as a society, I find
out that we have always misinterpreted the function of schools or teachers. No,
education does not start in school and it must not only start with teachers. It
is such a shame and a huge waste if a child’s education only starts in school.<br />
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Now, being a secondary school teacher I am entitled to reply
to her open letter. Let me provide you with some background of my teaching
career. I am currently teaching in a secondary school, a Sekolah Agama Bantuan
Kerajaan (SABK) which falls under state and federal administration but I am
hired by the Ministry of Education. Having a B. Ed. TESL degree, my first
option is English and I am teaching a form one, two form three and two form
five classes in my school. Being students of SABK, they have fewer English periods
where the form one and form three only get three periods per week while the
form five as much as only four periods.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">To discuss on a few
matters which need to be straighten out</b><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Thanks to the open letter by Miss Nadilla Jamil, at least
there are a few perspectives being conveyed. As I do not know what is the
background of Miss Nadilla, I tend to see the open letter as coming from a
concerned person in the society but observing the linguistic items being used
in the letter, she must have had some background in English education or
linguistic or she must be an avid reader in the field. Although I am thankful
for her honest open letter, there are a few things I need to point out which I
tend to disagree with (with reasons of course). I will organise my points and
ideas to be discussed based on the inputs from Miss Nadilla’s open letter in
five different points. And yes, I save the best for the last so hold on tight
until the end of it okay?</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Point Number 1: You
cannot teach English by using other language.</b><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Frankly speaking, I thought so too. It is definitely not
naive to think in such a way because English is a language and a tool to be
used, to be mastered. Yet, is there any better language which we can use to
learn English? Yes, the native language or the mother-tongue.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
When I started teaching in my current school I felt like a
Mr. Peter Brown, an Englishman, using full English in my lesson, from A to Z,
from giving instructions to them as a group to explaining to individual
students. Then I asked them, do you understand? All of them nodded and answered
a long satisfying yeeeessssss! Throughout and at the end of the lesson I always
give more practice questions. As expected, some failed to answer correctly but
to my astonishment, most of them submitted the same answers (They copied one
another). They were not bothered to try. Why? Simply because they do not
understand the questions, not even the instructions. In an ideal classroom
situation, students who do not understand will raise their hand and ask questions.
Well dear, the reality is no student is going to put their reputation at risk
by raising hand and asking questions. They prefer to keep quiet and say yes
every time you ask them if they understood. This is the common situation in the
classroom, a situation which we have to deal with.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Miss Nadilla Jamil, you said by all means take all the time
I need to adjust my lexical choices, paraphrase, slow down my speech and use
paralinguistic elements in my classroom to accommodate my student’s linguistic
level. Theoretically speaking, you are right, I would love it if I can take as
much time I need for the sake of my students. Yet realistically, I just do not
have the time. With only four or five periods per week and a lot of things to
cover from vocabulary, grammar drills, essay formats, literature contents and
others; added up with the instable condition of our timetables when at times
the teacher may not be able to enter the classroom because of external courses
and programmes, at the other times there are school events during your period,
minus the examination weeks, school holidays and so on. Now, in an ideal
classroom situation all the students will be motivated, willing and eager to
learn. You as the teacher only need to provide them the content and facilitate
them. Well dear, in reality before you can even begin teaching you need to take
some time to arrange your students, discipline, motivate and grab their
attention. From having a 35 or 40 minutes per period, it is considered lucky if
you only need at most five minutes for classroom management! So, as I said
earlier, time my dear, is something we teachers do not have in the classroom.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
To add an informative perspective to my argument that we can
actually teach English using the student’s mother tongue, in the field of
linguistic there is the theory of Universal Grammar which is said to be
proposed by Noam Chomsky, a well-known philosopher and linguist of our modern
era. It is about us, humans having a commonly built linguistic context with similar
language properties being shared by all human languages. If we observe
carefully, the structure of sentences for different languages are almost the
same. There are nouns, verbs, adjectives, subjects, predicates and other
linguistic items. Most language has these functions only to be used in
different arrangements and obviously with different vocabulary and
pronunciation to separate the languages. So, by explaining and comparing
English sentence structures to the mother tongue (in my case, Malay language),
it somehow helped students to understand better.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
In addition, a personal experiment which I carried out after
getting tired from the tireless tries to explain ‘how to write and arrange the
structure of an article essay in the Directed Writing Section in Paper 2 SPM’;
I tried using Malay to explain. The next thing I know, most of my students
managed to write an article essay. Even those who do not understand the
question, they were able to at least arrange the structure of the essay and the
points given according to what I taught them; using paragraphs, sequence connectors
and the main points. If you read their essay (the weak ones), it is incomprehensible
but at least they submitted an essay! Before this they used to submit empty
papers so this is kind of a huge achievement for them (and for me, yeay!)
considering that they are going to face the big SPM this year. Only after
getting them to submit not an empty paper, then only I can go with my next
agenda, for them to write an intelligible essay.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Moreover, today on the market, there is also this book
‘English itu Mudah’ initiated by Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI)
teachers. I strongly encourage those who are comfortable learning in Malay
language and who want to understand grammar items better to buy this book as it
provides explanations and examples in Malay. If you go through the book
obediently, you will be able to understand grammatical properties, relate them
to the structures in Malay language and thus help you to write better English
sentence. We all know that writing is ‘the thing’ being tested in our education
system, so yeah. Speaking can come after your writing because it is the way of
our education and as for me; there is no harm in taking a step at a time, as
long as it keeps the students ‘in’ with what you are teaching. After all, it is
as said by Stephen Krashen in his famous ‘<i style="mso-bidi-font-style: normal;">i</i>
+ 1’ input hypothesis. Give students something which is slightly above their
level, to keep their confidence and motivation up to help them progress through
the learning.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Point Number 2: In
Malaysia, English is about SPM, the big examination</b><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Yeah, I did say SPM and described it as ‘the big
examination’ because that is actually the summary of our education. After a
long 11 years of studying, SPM is the answer. Well, personally I do not believe
it is right to summarise education as SPM. Yet hey! Let us admit our current
reality. Everyone wants to know about SPM. The universities look at SPM and
even scholarships are given out based on SPM results. Why? It is because
contrary to your passionate believe that education does not go on in the
committee rooms of our legislative buildings, our education actually starts
there, in the meeting room. We teachers, we are merely the officers who carried
out orders to achieve the targets set by people who met in the meeting room.
They believe SPM is the target and by SPM, it is always about reading, writing
and grammar!</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
You honestly said, when our (read: the teacher’s) discretion
is removed, our education will stop working. By saying this, you allow me an
opportunity to honestly agree to what you said. However, I will not say it has
stop working. It is still working but the question is, is it still working
correctly the way we want it to? The recent internationally-recognised PISA and
TIMSS results, the decline in our student’s discipline, the lack of interest
among students when we talk about school and classroom and also the lack of
interest from parents to participate in school activities thus empowering the
function of school in their children’s belief system are among a few examples
which have honestly provided answers to that honest question. Parents, admit
it, more of your kind come to school to receive that RM100 Bantuan Persekolahan
1Malaysia than the number of those who are there during school PIBG meetings.
To those who came, who donated, who voiced out opinions and ideas and supported
school’s activities; we teachers would like to convey our deepest and sincerest
appreciation to you. You are the nation-builder, by taking care of your child’s
education and not make us, teachers, feel like everything is burdened on our
shoulders when they are actually your sons and daughters. Again, thank you.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Dear Miss Nadilla Jamil. Yes, like you I believe education
is much more than written examination. Yet, being realistic, I must say I tend
to focus on their performance in written exam. This is due to the fact that it
is the written exam that matters in our system. Well, at least I passionately
believe this is one of the biggest issues for teachers. Especially for teachers
whose students are sitting for big examination like me. Trust me, you do not
want your students to slack out in the written examination because if they do,
you are the one who will be on the hot seat of test and trial. The education
officers are going to come to your school that ‘did not make the grade like
every other school’ to ‘find out what’s wrong’; and the principal and
administrative school officers are going to come looking for you to get
answers. No, they do not want explanation or listen to you rambling about ‘the
right way’ to teach, they just want answers.<br />
<br />
And then all the smirks and the
head shakes you will get from fellow teachers for putting your school and them
in that position to be scrutinised and examined like dissected frogs in a
biology laboratory. Open to the eye of the public, to be mentioned in every
district and state meetings as ‘the bad example to be followed’ in front of
fellow teachers from other schools. You will not want that to happen when you
receive calls or visits from concern parents (at least IF you are lucky to have
parents who are concerned enough to discuss about their child with you) who
will ask questions as to why is this (bad result) happening to my child? Your
name, your reputation and your future are at stake. Yet do not get me wrong, it
is not about me, the teacher. It is about the students themselves. It is because
at the end of the day, you will be jeopardising the future of your very own
students when they fail to make the grade like their every other friends. As a
teacher, that will be the last thing you would want in your entire career.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Point Number 3: English
is fun and grammar is just a part of English</b><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
So we have arrived to the next point. You said English is
fun. Yeah, everyone thinks so but is it fun? Well, it should be fun! I should bring
my games, movies, do act out and role plays for students to enjoy. Yet again,
at the end of the day, everything is about the ability of students to answer
the examination papers and by that let me emphasis on it again, the ability to
write an essay in the examination. Therefore, no! you (read: Miss Fadilla) are
not right when you said as a teacher I am not supposed to be grammar Nazis. Yes,
I do not want to be a Nazi but I just have to. I need to be grammar Nazi
because in the exam, there will be 20 out of 35 marks for language in the
Directed Writing section. Or the fact that the marking scheme for Continuous
Writing ask you to identify if the essay has multiple errors, less clarity or
count the number of error free paragraphs?</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Can you see? By language they mean, how many errors? So,
yeah grammar Nazi, that is me. *Smirk* Grammar is not only there to make sense
of semantics. In our education system, grammar is everything! I tried my best
not to correct my students’ grammar when we do exercises or at least I used the
approach where I corrected particular grammar mistakes which were committed
repeatedly for them to realise the mistakes and not do it again. However, now,
I can proudly say this, that if it is not because of my teachers who drilled my
grammar and punished my mistakes (while allowing rooms for fun English of
course!), I can never acquire the language in the way I have acquired it now.
It is far from perfect, yes, but at least for Malaysians, if we are good in
grammar, we ARE good in grammar (Say the ‘are’ Harith Iskander’s style).
Sometimes, even better than those using the language as their native tongue,
you know? So, thank you Grammar Nazis! </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Point Number 4: The
power of home and parents</b><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Well, well, well, this is one of the points you mentioned
which I cannot disagree with. In order to learn English, we need to provide a linguistic
environment for our students. A very good point indeed, Miss Nadilla. Therefore,
we need to always speak in English and encourage the students to do the same in
order to provide the learning environment for them. Then, you asked a question,
“If not you, as English teachers play the part, then who?” Now, to answer this
blunt and direct question, allow me to share with you the story about SK Ulu
Lubai in Limbang, Sarawak.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Once upon a time, there was a small normal primary school
inhabited by normal teachers and normal students who I believe would like to care
more about playing happily rather than studying for examination. Yet, this
particular school has achieved international awards and national recognition
for being successful in producing successful students. A fellow teacher of mine
who used to teach in Sarawak once told me, “We went to a sport tournament. I
was shocked to find out that the students from that school use English among
them during practice session.” Well, I was shocked too. It is no wonder the
school received Commonwealth award, was enlisted to receive a UNESCO award and
received cooperation with international education organisations from the United
Kingdom and Singapore.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
The question is how they managed to do it? Put aside the
fact that it is a small school where it is easier to manage and obviously with
less administrative burdens for teachers as compared to other bigger schools. (Administrative
burdens and teaching? *Sigh*) When I read about them, I found out that the key
factor was the cooperation between the local community (read: the parents) and
the school. The teachers ask the students to use English all the time, even at
home. When the students do not use English at home, the parents will tell the
teachers and they will work out something for the students. This kind of
cooperation is magical! It is what we really need. Like what I mentioned
earlier, ‘Yes, home, where learning begins, definitely not school.’</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
I do not mean to generalise parents but let us all ask these
question to ourselves, how many of us (read: parents) care to check if their
child has done the homework given, or how is their child behaving at school, or
what extra input does their child needs to improve academically? This is the
crux of this issue, a fact we have to accept, that learning starts at home.
Most of us teachers, we are more than willing to help, assist and facilitate
parents, provide feedbacks and extra guidance needed at school but education
has and must start from home. If only I can make a fatwa about this! At least,
that is what I passionately believe in. Ever wondered why many children of
teachers tend to be successful academically? Maybe, just maybe because as
teachers, we tend to care more about academic achievement and we make sure our
children care too. I repeat, I do not mean to generalise parents, I am simply
asking us to rethink about the need to cooperate between parents and teachers
for the sake of their children. To stop pointing fingers and obviously it has
to start with the parents. Is it easier for a parent to step aside one day to
come to school and meet the teachers or for a teacher to go to every student’s
house to meet with the parents? I myself am teaching a total amount of 140
students more or less in three different subjects! So, parents, please consider
to ask yourselves that question too.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Point Number 5: One education
solution for all in our 1Malaysia? </b><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
We have come to the last point, finally. Miss Nadilla gave a
simplistic comparison in her letter. I would like to point out that IF and IF
ONLY teaching English to unmotivated learners can be equalled to giving vaccine
shots to small babies; it would be a lot easier for all of us then! The thing
about teaching English is there is one-for-all remedy or vaccine which we can
use to provide the solution for every learner. I believe this is also the case
for any other subjects in education. Learners are different to one another,
different in different situations, in different settings or environment with different
motivations and targets. Hence my point is learners are always different. They
bring different problems, ideas, motivations and targets to school with them
and therefore all of us should stop trying to find a one-size-fits-all solution.
It does not work that way, not at all. By all of us I am pointing at myself, at
the education officers, at those in the ministry, at parents and at passionate
believers like Miss Nadilla Jamil. We are all concern but there is no way we
can provide one vaccine shot for everyone. Decidedly, we can force our vaccine
shot on them but forcing brings different meaning than providing.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Since the World Cup is ‘the thing’ nowadays. I would like to
imagine us, education stakeholders, the teachers, parents, administrators,
ministry and the community as a football team. Everyone in the team needs to do
what is expected of them. The goalkeeper needs to work on his reflective,
positioning and handling skills; the midfielder needs to focus on improving
long shots, passes, volleys and on the field vision while the striker needs to
be able to dribble creatively and shoot for goals. If everyone in the team
plays their part accordingly then our football team may have achieved what was
promised to us earlier, World Cup qualification by 2014. *Smirk again*</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
The thing about our education team is, what is the vision?
What are we trying to achieve? What kind of students we want to produce? Let’s
take English. Do we want our students to be able to speak or to write fluently?
Are we following the British style or the American style or maybe the Indian
style of English? Or should we focus on building our Malaysian style of
English? If that is so, what is this Malaysian style of English we are talking
about? Is it about writing grammatically flawless essays or about being able to
convey ideas fluently in English or is it about creating generations of
Malaysian who are at least able to read and understand English materials?<br />
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
All of these questions are necessary to be answered before
we start to point fingers at each other. And please do not ONLY look at us
teachers when it comes to education issues. We do what we have to do. We do
what is expected of us and that is to teach the students to be able to answer
examinations. It may not be the right thing but that is what everybody wants. We
are only strikers in football team and our job is to score goals. It is also to
be noted that in order for us to score goals, we need successful through balls
from our midfielders. The defenders need to tackle and feed the balls to
midfielders while the goalkeeper needs to keep the goal save from opponent
scoring. Yet, most importantly, all of us wait for decisions from the manager
who needs to have a vision first before being able to decide on the tactics
effectively. Last but not least, it is already confirmed that without a
suitable manager, even a highly reputable team with years of success like
Manchester United has failed to perform. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Thank you again, Miss
Nasilla Jamil and fellow citizens alike!</b><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Before I end, I would like to once again thank Miss Nadilla
Jamil for her kind intention and passionate believe. Please continue to do what
you are doing. I would rather speak, discuss and argue about education than
talk about which celebrity has the biggest wedding ring or compare to see if
our car is bigger than the neighbour’s. For, the fate of our nation’s future,
solely lies in our attitude towards education, if we care enough to see. </div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-67417035508125134372014-06-04T08:54:00.002+08:002014-06-04T09:25:03.862+08:00Bilakah Mi'raj kita akan bermula?<div style="margin-bottom: 0in;">
<b>Bilakah Mi'raj kita akan bermula?</b></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Pada 3 Jun 2014, Dr. Syeikh Ahmad Dabbagh telah hadir di Baitul Qurro' di Melaka untuk menyampaikan sebuah kuliah berkaitan persoalan 'Bilakah Mi'raj kita akan bermula?'. Dr. Syeikh Ahmad Dabbagh adalah seorang daie' Allah berketurunan Imam Hasan Al-Basri, seorang ulama' besar
tabiin (selepas generasi para sahabat). Menurut sejarah, imam Hasan Al-Basri lahir diwaktu zaman khalifah Umar al-Khattab dan pernah
disusukan oleh isteri Rasulullah saw, Ummu Salamah.</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Keluarganya berasal daripada Basrah
tetapi Dr. Syeikh Ahmad Dabbagh sekarang menetap di Manchester,
United Kingdom. Merupakan seorang Hafiz Al-Quran dan pakar 6 kitab
Hadith, ilmu Tasawwuf dan pelbagai cabang ilmu lagi. Beliau kini giat
bergerak diseluruh dunia bagi menyarankan Tazkiyatun Nafs iaitu
pembersihan diri oleh manusia untuk kembali kepada Allah SWT. Ternyata begitu jauh kehidupan kita daripada hakikat Islam sebenar dan seharusnya kita bersyukur apabila didatangi oleh murabbi, alim, ulama' dan daie' yang mengajak kita pulang ke pangkuan fitrah kita sebagai manusia, pengabdian diri kepada Allah swt.</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<b>Golongan yang diharamkan daripada
menerima syafaat Rasulullah saw</b></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Sesungguhnya kita manusia tidak mampu
untuk beroleh syurga jika disandarkan kepada ibadat kita semata-mata.
Walaupun banyak solat, puasa, zakat, haji, umrah, sedekah dan
lain-lain amalan baik, tiket kita ke syurga hanyalah berdasarkan 2
perkara iaitu Rahmat Allah swt dan Syafaat Rasulullah saw.</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Namun terdapat golongan manusia yang
diharamkan untuk mereka daripada menerima syafaat, antara mereka adalah:</div>
<ol>
<li><div style="margin-bottom: 0in;">
Mereka yang menentang,
mempersenda, mempermainkan, memperlekeh dan mengambil mudah sunnah
Rasulullah saw. Bagaimana mungkin seseorang yang membenci atau mempermainkan sunnah (cara hidup) Rasulullah saw beroleh syafaat daripada baginda?</div>
</li>
<li><div style="margin-bottom: 0in;">
Mereka yang menzalimi dan menindas
makhluk lain ketika di dunia ini. Sesungguhnya Allah tidak akan
menerima amalan orang-orang yang menindas makhluk Allah ketika hidup
di dunia ini kerana segala amalan mereka walau banyak mana sekalipun
akan diagih-agihkan kepada makhluk yang mereka tindasi. Mereka
inilah yang digelar oleh Rasulullah saw sebagai golongan yang
benar-benar muflis.</div>
</li>
</ol>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Semoga kita dijauhkan daripada
tergolong dalam golongan diatas walaupun dalam keadaan lalai kerana
tiada apa lagi yang mampu kita harapkan selain daripada rahmat Allah
swt dan syafaat Rasulullah saw.</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<b>Masa kehidupan yang sebenarnya amat
singkat</b></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Apabila ditanyakan kepada manusia
setelah dibangkitkan, berapa lama sudah kamu hidup. Mereka akan
menjawab kami telah hidup selama sehari ataupun beberapa jam.
Walaupun secara ukuran masa kita, hayat mungkin selama 60 – 70
tahun. Namun, berapa jam sebenarnya diperuntukkan untuk melakukan
tujuan kehidupan kita?</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Sekiranya diperhati, dikira dan
diagih-agihkan, masa kita boleh dibahagi-bahagikan. Sebagai contoh,
purata seorang yang hidup selama 60 tahun, mungkin menghabiskan masa
selama lebih 20 tahun untuk tidur, selama 15 tahun untuk bermain di
zaman kanak-kanak, 3 tahun untuk masa mandi dan ke tandas dan
masa-masa lain lagi. Yang apabila dikira dan dimuhasabah, sebenarnya banyak masa kita yang dihabiskan untuk perkara-perkara yang haram, lagha' dan tidak berbalik kepada persoalan pokok tujuan kehidupan kita iaitu sebagai abdi kepada Allah swt. </div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Imam Hasan Al-Basri mengibaratkan
keadaan manusia di dunia seperti 3 perkara iaitu pisau yang sedang
diasah, ketuhar yang sedang dipanaskan dengan api dan seekor kambing
biri-biri. Tatkala masa melalui tanpa kita sedari, itulah ibaratnya
pisau yang sedang diasah-asah menanti untuk menghiris dan memotong
kita. Begitu juga, ketuhar ibarat neraka yang dipanaskan. Kedua-dua
pisau dan ketuhar ini sedang dipersiapsediakan tetapi kita manusia
hidup seperti seekor kambing yang hanya tahu makan, tidur dan
menunaikan keinginan hawa nafsu tanpa kita sedari hakikat yang
menanti kita di akhirat kelak.</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<b>Mengapa dan bagaimana harus kita jalani
hidup?</b></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Apabila diciptakan, roh manusia telah
mengadakan perjanjian dengan Allah. Sebuah perjanjian yang tidak
berani diterima oleh mana-mana makhluk lain kecuali manusia. Iaitu
perjanjian untuk hidup dan beribadah didunia kepada Allah dengan
ganjaran syurga. Perjanjian ini diambil sebagai amanah yang harus
kita pikul sepanjang kita menjalani kehidupan di dunia ini. Jika
dilaksanakan dengan baik, sebesar rahmat Allah iaitu ganjaran syurga
menanti manusia namun azab api neraka bakal membaham mereka yang gagal
memikul amanah yang diberikan.</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Namun begitu, besarnya rahmat Allah
swt, apabila diberikan amanah, Allah juga telah menunjukkan cara
bagaimana untuk menunaikan amanah tersebut. Iaitu melalui turunnya
panduan kitab Al-Quran dan seorang rasul, Muhammad ibni Abdillah saw.
Sesiapa yang mencari Allah melalui panduan kitab Al-Quran dan ajaran
Rasulullah saw, nescaya tertunailah amanah perjanjian dia dengan
Allah swt.</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Dalam masa yang sama, untuk mengelakkan
manusia daripada tersesat, Allah dengan penuh rahmat dan kasih sayang
telah memberikan amaran tentang Iblis dan Syaitan yang turunnya
mereka akan menyesatkan manusia. Begitulah perbandingan dunia ini
iaitu antara corak pemikiran Rasulullah saw yang selalu mencari jalan
bagaimana menarik semua manusia masuk ke syurga berlawanan dengan
corak pemikiran Iblis dan Syaitan bagaimana menarik semua manusia masuk ke
neraka? Justeru, sebagai manusia haruslah kita sentiasa muhasabah
diri setiap waktu, corak pemikiran dan bala tentera siapakah yang
akan kita ikuti, Rasulullah saw Rahmatan lil Alamin ataupun mengikut
petunjuk Iblis dan Syaitan?</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<b><br /></b>
</div>
<b>
</b>
<br />
<div style="margin-bottom: 0in;">
<b>Dunia sebagai padang ujian, Alam
Barzakh sebagai taman syurga dan Syurga sebagai pengakhiran yang kekal</b></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Dinyatakan bahawa dunia adalah neraka
untuk orang-orang beriman tetapi syurga untuk mereka yang kufur.
Jelaslah betapa benarnya kenyataan ini dimana dengan segala
dugaan-dugaan kemanisan dunia, manusia dengan mudah boleh terjerumus
mengikut hawa nafsu dan bisikan syaitan. Sememangnya kemanisan dunia
amat mudah dirasai oleh setiap hati-hati yang tidak melakukan
mujahadah bagi mengawal nafsu dan mendidik diri.</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Namun ingatlah, betapa manisnya pun
dunia, tidak akan semanis janji Allah iaitu taman syurga di alam
barzakh dan syurga yang kekal abadi. Betapa manisnya pun dunia, ia
diibaratkan seperti seorang tua bongkok yang datang mendekati kamu, dan
inilah yang kamu gila-gilakan. Maka, mereka yang tidak melatih diri
untuk melihat menggunakan mata hati, akan mudah untuk melihat dunia
dan kemanisan godaannya dengan mata kasar tetapi sukar untuk melihat hakikat kejadian
dunia dan alam seterusnya yang hanya mampu ditakluki dengan kekuatan
rohani.</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Dan untuk mencapai kekuatan rohani ini,
maka kita manusia perlu memahami akan hakikat kejadian kita yang
terdiri daripada 4 elemen iaitu akal, jasad, nafsu dan roh.
Keempat-empat elemen ini perlu dijaga dan diurustadbir dengan baik
bagi menjanjikan pulangan lumayan bukan sahaja di dunia, juga di
akhirat. Ramai daripada kita yang mampu menjaga akal dan jasad dengan
baik tetapi lebih ramai lagi yang gagal mengurustadbir nafsu sehingga
menguasai diri juga roh yang akhirnya akan diazab kerana telah
memungkiri perjanjian dengan Allah swt.</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<b>Capai tujuh syurga melalui penjagaan
tujuh perkara</b></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Di badan kita terdapat 7 alat yang jika
dapat kita jaga dengan baik, insyAllah akan memudahkan kita untuk
mencapai redha Allah swt. Itulah Lidah, Telinga, Mata, Tangan,
Kemaluan, Perut dan Kaki. Ketujuh-tujuh anggota ini sekiranya dijaga
dan dibersihkan selalu insyAllah akan memudahkan hati kita menjadi
bersih dan selalu memikirkan tentang Allah swt.</div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
Dalam menjaga ketujuh-tujuh anggota
ini, haruslah kita sentiasa istiqamah dan menyedari bahawa manusia
memang tidak maksum daripada kesilapan kecuali para Nabi. Justeru,
sebaik sahaja kita terlanggar atau melakukan sesuatu yang tidak baik
menggunakan anggota-anggota kita, cepat-cepatlah kita beristighfar
dan kembali berusaha untuk menjaga anggota-anggota ini. Ini adalah satu proses jihad paling tinggi dan berterusan iaitu kita pasti akan melakukan kesilapan, maka cepatlah kita bertaubat dan berusaha bersungguh-sungguh untuk tidak mengulangi semula. Sesungguhnya pintu taubat Allah terbentang luas dan tiada had dalam taubat.<br />
<br />
Melalui jihad menjaga tujuh anggota
ini, insyAllah akan dipermudahkan oleh Allah swt. Ini adalah kerana sebagai
manusia, kita tiada daya melainkan ikhtiar. Daya sebenarnya adalah
daripada Allah swt dan Allah adalah sebaik-baik penolong dengan
kebesaran rahmat dan redhaNya. Yang pasti, rahmat Allah melebihi kemurkaanNya dan yang menzalimi kita hanyalah diri kita sendiri apabila tidak mengikuti jalan panduan yang disediakan Allah melalui Al-Quran dan Sunnah Rasulullah saw.<br />
<br />
Sesungguhnya kematian itu sangat dekat. Jadi, bilakah Mi'raj kita akan bermula? Sudah pasti mulai saat ini! </div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0in;">
<i>*Semoga bersama kita mendapat manfaat
daripada tulisan ini yang ditulis berdasarkan daripada pemahaman
cetek saya akan kuliah yang disampaikan oleh Dr. Syeikh Ahmad
Dabbagh. Tulisan ini hanyalah beberapa intipati daripada kuliah panjang yang disampaikan. Sekiranya terdapat sebarang kesilapan minta diberikan tunjuk
ajar. Terima kasih.
</i></div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-16719303087255642622014-04-23T11:04:00.001+08:002014-04-23T11:04:41.069+08:00We are still in the meeting<span class="Apple-style-span" style="font-family: '.Helvetica NeueUI'; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.296875); -webkit-composition-fill-color: rgba(175, 192, 227, 0.230469); -webkit-composition-frame-color: rgba(77, 128, 180, 0.230469); "><div>We are still in the meeting</div><div>Shuffling printed papers from before</div><div>Reading scores and lines of words</div><div>and grades in letters to serve as rank</div><div><br></div><div>We know the grades differ</div><div>We know what the grades refer</div><div>We know what grades we prefer</div><div>While no hearts are mentioned of the letters</div><div>Or grades in stats or on graph papers</div><div>We know, we've always known</div><div><br></div><div>In this meeting of the century</div><div>While we wait and while we meet</div><div>While we talk and while we greet</div><div>I take a look in between the glasses</div><div>to the grades and to the letters</div><div>Lazying around, reading in doubt</div><div>Memorising aloud, walking about </div><div><br></div><div>And one of the grades and letters I caught staring at me</div><div>A shy smile and waiting</div><div>While we are still in the meeting</div><div>Shuffling printed papers from before</div><div>Reading scores and lines of words</div><div>and the ranked grades </div><div>Only to be carried forward to our next meet</div><div><br></div><div>Faiez Ali</div><div>11.00am Wednesday </div><div>23/4/2014</div><div>Kampung Pahi, K. Krai</div></span>Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-52235270916988699712014-02-11T15:38:00.001+08:002014-02-21T09:58:12.527+08:00How to tackle Racisme and Stereotyping?I am still reading this awe-inspiring book about teaching by Lou Anne Johnson. Here's a bit in the book which discussed about racism I would love to share.<br>
<br>
<b>Humans are all part of the same tree</b><br>
<br>
Light came to me when I realized I did not have to consider any racial group as a whole. God made them duck by duck, and that was the only way I could see them - Zora Neale Hurston<br>
<br>
<b>Dialogue between Lou Anne and one of her student</b><br>
<br>
"I just wanted to thank you." he said, "because you weren't afraid to make me do my homework. All the other teachers are afraid of me because I'm a big black man. They act like they think if they make me mad, I'll hurt them." As he spoke Dante's eyes filled with tears. Watching him, I felt my own tears rising.<br>
"So what do you do when those teachers act like that?" I asked.<br>
"I act like I'm going to hurt them." Dante tried to laugh, but his chuckle turned into a cough that stopped just short of a sob.<br>
For a split second, I nearly laughed myself, because it sounded funny. But I quickly realized that Dante's remark was not funny at all. Those teachers were prompting Dante to act as though he intended to hurt them. Whether intentionally or not, they were manipulating him into fulfilling their stereotype of black men as angry and violent. To fear a child simply because of his or her skin colour is the same as saying, "I know you are inherently violent simply because of who you are. It is only a matter of time before your true nature revealed."<br>
<br>
<b>Adult's attitude towards children's behaviour</b><br>
<br>
A good thought from a friend of mine about teacher's attitude towards student's/ children's behaviour. This is related with what we are talking about: stereotyping. A gentle, well thought-out and straight to the point reminder important for all teachers, parents and adults to take note so we don't stereotype adults as being better and superior than children for whatever reason it can be.<br>
<br>
The issue with children always right is true and is a side effect of those who believe the opposite of strict disciplinary through punishment etc. Basically capital punishment is one side, the opposite is children always right.<br>
<br>
In the event of our global change, we MUST stay away from opposites and find the middle. Since the children are able to show emotional dilemma at such a younger age, we need to implement proper solution like having a equal-level or status conversation and talk between teacher and student especially parents. Children in this state can show brighter growth if given the same level of respect as an adult. In the case of rude children who don't give respect at the same time is hurting someone (teacher or other student_ physically, mentally or emotionally and can't be reasoned with RESPECTFUL (not oppressing esp. from the teacher) conversationg, should be dealt with a reasonable form of capital punishment.<br>
<br>
At the end of the day, it depends on the rationale thinking capacity of teachers, not everyone have the ability of making the right decision. I've had great teachers I will always remember and horrible teachers who contributes only to my decline. Therefore we should see teachers mistakes constructively and work towards progression (from teacher perspective and society perspective). Unfortunately our society is not very forgiving, we have the capacity, we just need good examples/ influences for us to incline towards becoming more constructive.<br>
<br>
<b>Battling prejudice only comes from oneself as an ongoing self-treatment</b><br>
<br>
My solution to purging my prejudice and stereotype was to meet and talk to as many successful and educated black and brown men as I could. I sought them as mentors for my students. I befriended them in the school lunchroom and during community activities - not simply as research subjects but as human beings. After several weeks I knew I had made some significant progress in minimizing my racial prejudices when I met a black man I didn't like at all. Disliking that man was pivotal in my rehabilitation. Prior to that meeting, I would have compelled to like him or to act as though I did, in order not to appear to be prejudiced.<br>
<br>
After nearly twenty years of ongoing self-treatment, I feel free to like or dislike anybody I meet, of any skin colour or ethnic background, based on the way that person treats me - and especially the way that person treats children and animals. I don't pretend there is no violence in the world. I try to keep my distance from anybody of any colour who appears to be drunk, stoned, sociopathic, or potentially dangerous. But I don't expect any particular person to be violent simply because of his or her origin.<br>
<br>
We need to always remind ourself and others in regards to this matter. We can't afford to sink ourselves in the fight between races instead we have to be the one either avoiding or even better, preventing such demeaning issue from escalating. Are we ready? Maybe not, yet we have to be.<br>
<br>
*<i>Racisme is like a time bomb in Malaysia, waiting to explode just to burn everyone in the vicinity. It doesn't matter what colour you are, the fact is if we don't battle prejudice, it's going to instigate battles where we will all lose.</i>Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-669762889969870342014-02-09T17:24:00.005+08:002014-02-13T04:36:08.642+08:00Kasta Anak Muda 2<b>Jasa pejuang-pejuang Melayu</b><br />
<br />
Hati saya tersentuh sewaktu menonton tayangan filem 1957: Hati Malaya ketika menjalani latihan BTN sebelum terbang ke United Kingdom beberapa tahun yang lepas. Sentap sungguh, terutamanya tatkala scene tadah selendang dan makcik-makcik derma gelang tangan emas, pakcik-pakcik derma duit dan apa yang mampu dalam satu perjuangan menentang penjajah.<br />
<br />
Hati saya juga terbuai tatkala membaca mengenai perjuangan rakyat yang dikepalai oleh Dato' Onn Jaafar, bapa pengasas UMNO menentang gagasan Malayan Union pada tahun 1946. Diwaktu Sultan-Sultan sudah lembik menunduk dan akur kepada kehendak Harold MacMichael, lebih rela menandatangani kedaulatan mereka terbang ke pangkuan kekuasaan penjajah demi menjaga kedudukan agar tidak dituduh pemberontak atau pembantu Jepun, kuasa rakyat terutamanya orang Melayulah yang telah memapah, mengambil dan meletakkan Sultan-Sultan ke takhta kekuasaan mereka semula.<br />
<br />
Bak kata Dato' Onn Jaafar, "Rakyat jelata Melayu di Semenanjung Tanah Melayu ini telah mengangkat dan meletakkan balik Raja-raja itu ke atas takhta kerajaan baginda-baginda itu dengan jasa yang tidak menumpahkan darah walau setitik pun." Perkara ini wajib dikenang bukan sahaja oleh rakyat jelata Melayu tetapi oleh para Sultan yang selesa bersemayam di dalam ruang lingkup kekuasaan masing-masing. Seperti perjanjian antara <a href="http://www.projekdialog.com/featured/sang-sapurba-demang-lebar-daun-dan-perlembagaan/" target="_blank">Demar Lebar Daun dan Sang Sapurba</a> yang kerap menjadi hujah bila bercakap tentang konsep ketaatan, taat itu datang dengan tanggungjawab dan hak. Sepertimana rakyat wajib taat kepada Sultan, seperti itu jugalah Sultan wajib memainkan peranan mereka selaku pembela Islam dan kebudayaan Melayu.<br />
<br />
Sememangnya jika dilihat kepada perjuangan UMNO di zaman dahulu kala, amat besar faedah dan peranannya dalam memberi ruang keadilan kepada kita. Keadilan untuk raja-raja serta rakyat jelata Melayu yang dahulunya hidup amat susah dan merempat.<br />
<br />
<b>Budaya politik progresif untuk rakyat</b><br />
<br />
Namun begitu, jika dilihat kepada perkembangan semasa adakah hati ini masih boleh disentuh dan dibuai oleh perjuangan-perjuangan parti terbesar tanah Melayu ini?<br />
<br />
Sedang saya mencemuh dan bersikap emosional terhadap video satira Kok dan perlakuan yang sungguh tidak Islamik NGO Darah Ayam, saya terbaca berkaitan perbandingan statistik harga untuk tahun 1970an dan tahun 2010.<br />
<br />
Harga kereta jika pada tahun 1970an lebih kurang RM10,000. Pada tahun 2010 harga kereta antara yang murah adalah pada RM40,000 untuk kereta nasional. Ini kita belum cakap mengenai kereta-kereta di peringkat pertengahan lebih kurang RM70,000. Perbandingan ini menunjukkan peningkatan sebanyak 4x ganda.<br />
<br />
Harga rumah jika pada tahun 1970an lebih kurang RM50,000. Pada tahun 2010 harga rumah adalah antara RM250,000 - RM350,000 bergantung kepada jenis rumah dan tempat. Peningkatan harga rumah dalam masa 30 tahun lebih 5x ganda.<br />
<br />
Kemudian saya baca perbandingan gaji permulaan untuk graduan baru tamat pengajian pula. Jika pada tahun 1970an, gaji graduan lebih kurang RM1,000. Pada tahun 2010, gaji fresh graduate pula lebih kurang RM2,000. Peningkatan ini cuma pada kadar 2x ganda. Ini kita belum cakap mengenai graduan-graduan yang terpaksa menganggur kerana tak mencapai tahap kebolehpasaran yang bagus.<br />
<br />
Saya lihat pembangunan negara kita kian pesat. Jumlah golongan birokrat bourgeois juga semakin bertambah. Dengan pertambahan projek-projek mega, kawasan perumahan mewah, bangunan-bangunan pencakar langit. Ini semua tanda kemajuan dari segi fizikal.<br />
<br />
Tetapi nampaknya antara perkara pokok dan penting berkaitan kemajuan iaitu kekuatan nilai matawang, kebolehpasaran graduan serta jumlah gaji terutama untuk graduan yang baru tamat pengajian boleh dikatakan hanya bergerak lembab seperti <a href="http://www.youtube.com/watch?v=gHCxdlZ7G18" target="_blank">siput Remi Gallard</a>. Dalam video siput Remi Gallard ini kita boleh lihat sepertimana lembabnya siput itu bergerak, maka terbantutlah juga pergerakan lancar kereta-kereta yang melalui jalanraya itu. Jadi, simbolisme disini adalah selagi isu pokok seperti kekuatan nilai matawang, kebolehpasaran graduan dan gaji rendah tak setara dengan peningkatan kos hidup tidak dapat diperbaiki oleh kerajaan, maka apalah gunanya bangunan yang besar-besar atau projek-projek mega?<br />
<br />
<b>Kemajuan Melayu dahulu dan sekarang</b><br />
<br />
Setiap kali dekat Perhimpunan Agung UMNO, kita sering mendengar laungan hidup Melayu, untuk kesejahteraan ekonomi orang Melayu, demi anak bangsa dan sebagainya. Setelah berpuluh-puluh tahun memerintah dengan kekuatan untuk membuat polisi, dimana kedudukan orang Melayu sekarang?<br />
<br />
Jika kita bandingkan dengan dahulu, iya memang benar Melayu sudah banyak majunya. Saya sering dengar cerita dulu dalam kampung rumah Tok Ketua saja ada TV, satu kampung datang rumah Tok Ketua di waktu malam untuk tengok TV. Tapi sekarang kita banyak rumah yang bukan sahaja sudah ada TV malah ada Astro seorang satu. Adakalanya sewaktu melintas di flat-flat saya cuba mengira bilangan plat Astro yang ada. Banyak.<br />
<br />
Dulupun kita selalu dengar orang Melayu mana nak naik kereta. Kalau ada basikal pun dah kira senanglah. Sekarang ni kita paling tidak pun sudah mampu pakai kereta Kancil untuk pergi balik kerja dan hantar anak ke sekolah.<br />
<br />
Dulu juga yang mampu saja dapat hantar anak ke sekolah. Anak golongan elitis ke sekolah Inggeris. Anak Melayu cuma ke sekolah pondok. Tetapi kini hampir semua dapat ke sekolah rendah atas polisi 100% enrolmen untuk sekolah rendah.<br />
<br />
Ini semua memang perbandingan yang jelas menunjukkan bezanya taraf ekonomi dan kehidupan sosial kita dulu dan sekarang. Justeru tak peliklah apabila orang-orang lama, pakcik-pakcik dan makcik-makcik kita sering berkata, "Bersyukurlah kepada kerajaan kerana sudah banyak kemajuan yang dibawa." Ini kerana mereka merasa susahnya dulu dan mudahnya sekarang.<br />
<br />
Tetapi adakah sekadar ini perubahan yang diminta oleh orang Melayu? Bangsa yang suatu ketika dahulu gah merajai nusantara, membina peradaban mengawal perdagangan dunia. Bangsa yang suatu ketika dahulu bahasanya digunakan sebagai bahasa pengantara untuk lebih 80 bahasa lain. Apakah semangat perjuangan dan ingin maju orang Melayu sudah menjadi kecil sekecil pentakrifan 'Cukuplah ada kereta, ada rumah, ada kerja, apa lagi kita nak?'<br />
<br />
<b>Anak muda tidak bersyukur!</b><br />
<br />
Tetapi, tak pelik juga saya rasa bila saya melihat semakin ramai anak muda yang mengkritik kerajaan kerana kepincangan-kepincangan yang berlaku. Saya sendiri mengkritik perkara yang saya rasakan seperti tidak sepatutnya berlaku terutamanya ketika menuntut di peringkat IPGM dahulu. Perkara-perkara seperti keperluan asas para pelajar yang gagal dipenuhi, tahap kualiti pengajian, kebebasan beraktiviti dan sebagainya menjadi medan kritikan saya. Apatah lagi saya telah dihantar mengaji di United Kingdom oleh kerajaan. Saya telah merasa indahnya kehidupan disana, dan bila balik kesini pastilah saya terkejut dengan keadaan semasa!<br />
<br />
Adakah saya ini tidak bersyukur? Adakah Adam Adli sosok anak muda yang popular kerana menurunkan bendera di depan Menara Dato' Onn pada suatu ketika dahulu juga tidak bersyukur? Adakah anak muda lepasan IPGM yang mengkritik kelewatan proses penempatan kerja oleh KPM dan jabatan berkaitan juga tidak bersyukur? Jika ya, berikan kami sebab mengapa kami dikatakan tidak bersyukur!<br />
<br />
Adakah kerana mendapat tempat mengaji di institut awam maka jatuh hukum haram untuk anak muda mengkritik perkara yang tidak betul? Kerana ditaja untuk belajar di IPGM maka bila mengkritik dikatakan tidak bersyukur? Apakah sebenarnya konsep syukur yang cuba diketengahkan? Jika inilah yang dikatakan tidak bersyukur, maka saya rela digelar begitu kerana apa yang saya faham tentang kesyukuran adalah berbeza daripada sekadar bersyukur kepada tangan yang memberi kita makan walau dalam hal-hal yang tidak betul.<br />
<br />
Saya melihat yang lebih tidak bersyukur adalah kakitangan kerajaan yang mendapat nikmat pejabat-pejabat besar dan gaji lumayan tetapi tidak meletakkan kepentingan orang yang dijaganya. Seperti pegawai-pegawai JPA yang akibat kelembapan mereka bekerja, telah menggantung masa pentauliahan ijazah siswazah KPM sehingga terpaksa menganggur lebih 9 bulan. Seperti pegawai-pegawai KPM yang membuat polisi dan prosedur untuk PBS tanpa memikirkan isu validity dan feasibility untuk para guru yang melaksanakannya. Seperti seorang pemimpin yang berbelanja mewah menaiki jet eksekutif dan membayar bil elektrik beratus ribu setiap bulan walhal masih ada rakyat dibawahnya yang hidup dalam kesusahan.<br />
<br />
Walaupun tanggungjawab pemimpin itu adalah memikirkan nasib orang jagaan, nampaknya mereka lebih asyik bermesyuarat dan duduk dikerusi-kerusi empuk tanpa benar-benar cuba untuk memahami dan mengetahui realiti keadaan semasa. Mereka inilah yang sebenarnya tidak bersyukur atas nikmat yang dikurniakan Allah kepada mereka!<br />
<br />
<b>Mari berlibur anak muda</b><br />
<br />
Anak muda perlu diisi jiwa dan semangat mereka bukan sahaja dengan semangat patriotik sayangkan agama, bangsa dan tanahair tetapi juga dengan sikap gemar berintrospeksi dan empathy. Anak muda juga harus diajar peka mengenai isu-isu semasa, membuat perbandingan kehidupan dan sentiasa berfikir dan bermusyawarah dalam mencari penyelesaian kepada permasalahan ummah. Permasalahan ekonomi, permasalahan pendidikan, permasalahan agama, permasalahan sosial dan sebagainya di Malaysia.<br />
<br />
Namun begitu, pada hari ini kita lihat kekuasaan jiwa dan semangat anak muda kerap disalurkan ke arah perkara-perkara yang tidak bermanfaat dan melalaikan. Biarlah lebih ramai anak muda pergi menonton konsert K-Pop daripada menghadiri majlis diskusi ilmiah. Biarlah lebih ramai menonton Maharaja Lawak Mega daripada menonton dokumentari berkaitan realiti sistem ekonomi kapitalis yang hanya membela golongan elitis. Biarlah lebih ramai yang pergi ke show Hardwell dan menonton bola di stadium daripada mengetahui masalah utama dihadapi oleh pendidikan kita yang kian parah dan rosak.<br />
<br />
Kerana pada akhir hari mereka akan berkata, "Itu semua pilihan mereka golongan muda. Bukannya kita tak bagi pilihan." Tapi apakan daya diri yang lemah sering tewas dengan nafsu kerana program-program berlibur ini sememangnya lebih makmur dan mendapat tajaan sama ada korporat ataupun kerajaan. Pada saya, kerajaan yang bertanggungjawab akan menjadikan ianya suatu prioriti untuk mengetengahkan program ilmiah, rancangan diskusi intellektual disamping memberi sokongan dan dokongan kepada semangat-semangat muda yang mahu mengetengahkan perkara-perkara sedemikian. Seberapa jauh komitmen kerajaan dalam mengutamakan program ilmiah dan diskusi yang membina intelek serta kesedaran berbanding program-program liburan? Tepuk dada tanyalah diri sendiri.<br />
<br />
Akhir kata, saya nak berkongsi sebuah artikel lain berkaitan ekonomi bumiputera disini: <a href="http://catatanrozaidi.blogspot.com/2013/02/penguasaan-ekonomi-mengikut-kaum-di.html" target="_blank">Penguasaan Ekonomi Mengikut Kaum</a>.<br />
"Saya tidak menolak ada orang Cina dan India yang miskin, tetapi bilangan mereka jauh lebih kecil daripada Bumiputera. Dalam konteks ekonomi, Bumiputera telah menjadi rakyat kelas ketiga selepas orang Cina dan India."Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-71996214272425124032014-02-08T23:59:00.002+08:002014-02-08T23:59:45.175+08:00Letter from a teacher: Being positive in the classroom!I would like to share this other letter I read in the book 'Teaching Outside the Box' by Lou Anne Johnson. The awesome and inspiring book was given to me by a kind friend during my journey in an education NGO in Malaysia. The letter came from a new teacher who decided to start her teaching class positively. What I like was her being optimistic of her students. Let's hope we (new teachers) can take her as a good example to start with.<br />
<br />
Here it goes.<br />
<br />
This is the end of my third week of teaching. I was given 125 'remedial' students. The other teachers told me they wouldn't show up to class. If they did, they would either sleep or disrupt the class; they wouldn't do homework and they didn't care if they passed or failed and I'd have to throw most of them out at some point or another.<br />
<br />
I took a lot of your positive advice to heart. I went in on day one and told them all that I could guarantee they would have the best year in school they had ever had. I asked if that interested any of them, and they all admitted it did. I told them I only asked for three things, and I would do the rest. They had to show up every day; they had to come in with the attitude that they could and would learn something; and they had to try. I told them the story of Edison taking ten thousand tries to invent a light bulb and told them that I was only asking that they try three or four times. I asked how many had been told they were stupid or couldn't do math? Every hand went up. I told them it wasn't true; they just hadn't been taught math in a way they could understand it. I told them there were two words I would not tolerate in my class - "I can't" - because they all could and there wasn't stupid one in the bunch.<br />
<br />
Three weeks later, my students show up on time. The few who skipped in the beginning don't skip anymore, and no one skips on Friday, because it's cookie day! They do logic problems every day that require them to think, and now they ask for more. They do their homework; and if they get a low grade, they ask to fix it and turn it back in. I've told them I only care that they learn it and that if they're willing to do their homework or tests again, I am certainly willing to grade them again. I cut them some slack in the discipline department, but when I speak they stop and listen; and when I take someone outside and ask them to settle down, they do. I'm having a blast, and so are my students. Students tell me it's the first time a math teacher actually cared about them and made them feel like they could succeed. Students that have on-the-job training in the afternoon come and hang out in math instead of leaving - some show up three periods a day - and participate in each class.<br />
<br />
I can't thank you enough. If I had listened to those other teachers and not you, I would be having a miserable year. But it's more rewarding than I could have imagined!<br />
<br />
I know you are busy finishing up your book, but thought you would like to know how much fun I'm having!<br />
<br />
<div style="text-align: right;">
Laura Hauser</div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-42088081199749045422014-02-08T08:29:00.001+08:002014-02-08T08:29:33.044+08:00The Sultans and Rulers need to play their role effectively in our societyIf we look into the history of Malaysia, we will realize how the Sultans and Rulers gave up on the nation and their people. How they cared more for their own lavish existence and not the people's well-being. There were countless examples and incidences in regards to this matter.<br />
<br />
The Malayan Union<br />
<br />
Suggested by the British in October 1945, it only took a few months for the plan to gather support from our Sultans and Rulers to be officially launched in 1946. Harold MacMichael managed to obtain their approvals. Some say through threats, some say through negotiations. The rulers who opposed the plan will be replaced. Yet, evidently it was rather easy for the rulers to signed their political powers and people off in exchange to security and to avoid dethronement.<br />
<br />
This period of time was crucial as it depicted the strength of the people's unity. Through mass demonstration, the Malays mobilised in numbers and succeeded to restore the Sultans and Rulers back to their rightful place. As once said by Dato' Onn Jaafar, the founding father of UMNO, "Rakyat jelata Melayu di Semenanjung Tanah Melayu ini telah mengangkat dan meletakkan balik Raja-raja itu ke atas takhta kerajaan baginda-baginda itu dengan jasa yang tidak menumpahkan darah walau setitik pun."<br />
<br />
Indeed, as easy as it was for the Sultans and Rulers to sign off their power to receive pension, it was rather a mounting task which the people took to give power back to them. To function as the symbol of religion, unity and strength of the people. A great service done by the people ought not to be forgotten by any of the Sultans and Rulers.<br />
<br />
Quarrelsome Nobilities<br />
<br />
We can observe this in the History text book. Anyone who studied history lessons for SPM must be familiar with the Pangkor Treaty 1874. It was conspicuous on how in the treaty, Sultan Abdullah had easily signed off his political power in order to be claimed as the rightful Sultan of Perak. Historically, the treaty led to Perak receiving the its first resident. If only the Tengkus and nobles at that time know how to govern properly and put people's interest as their top priority, the British would not have any opening to interfere in the state's administration.<br />
<br />
Similar incidents happened in other states. Let's take a look at the Kelang War. It happened due to dispute between Raja Mahdi and Raja Abdullah. When Kelang's ruler Raja Sulaiman died, the Sultan of Selangor at that time decided to give the right to rule Kelang over to his son-in-law, Raja Abdullah. Being the son of Raja Sulaiman, Raja Mahdi fought to claim his right over the land rich in tin. This dispute due to greed, injustice and unwise decision led to years of war and thus resulting to the British's interference to install a resident as requested by the Sultan.<br />
<br />
It was always the case where the Sultans and Rulers pleading to the British to support their claim as the ruler in exchange to the British installing a resident to govern the state. As a result, they control the economy and administration. The Sultans and Rulers who were receptive to the British were given pensions and security to live lavishly. Those who were not, were chased out from their seat of power. We can read about such stories if we care enough to search for them.<br />
<br />
A reality, not to be forgotten<br />
<br />
The reality is not to be forgotten. Although the people has to always remember their allegiance to the Sultans and Rulers, the Sultans and Rulers too need to remember their place in the society. It was them who invited the British into the Malay Peninsular due to various inadmissible reasons. Yet, it was the people who took them back to be restored to where they were. It was a reality not to be forgotten by any, especially by the Sultans and Rulers.Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-59960876575916893812014-02-07T11:08:00.000+08:002014-02-07T11:31:14.620+08:00Darah ayam, Video satira politik, Islamofobia dan Bahang rasisme<div class="MsoNormal">
1. Semalam saya berkesempatan menonton sebuah rancangan di
Astro Oasis iaitu ‘Islamofobia Realiti Britain’. Saya ingin mengambil peluang
ini untuk mengucapkan setinggi penghargaan dan tahniah kepada penerbit dan krew atas usaha menjayakan program tersebut sehingga dapat ditayangkan
untuk manfaat semua. Saya percaya, inilah sebenar-benarnya peranan pihak media
yang paling utama iaitu mendidik masyarakat umum berkenaan isu-isu penting
seperti ini disamping memberikan gambaran berkenaan realiti. Peranan yang lebih
utama daripada sekadar mengejar show-rating tanpa mengambil kira isi kandungan
rancangan sama ada bersifat mendidik ataupun tidak.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
2. Kebetulan, sebelum rancangan tersebut dimainkan saya baru
selesai membaca sebuah artikel di The Malaysian Insider ‘NGO Melayu sembelih
ayam, lumur darah pada gambar pemimpin Cina DAP, PKR’. Membaca tajuknya sahaja
sudah cukup mencetus perasaan horror di dalam hati. Malah lebih horror daripada
ketika menonton filem Insidious mahupun Sinister. Lebih menghorrorkan apabila
menurut laporan berita, mereka yang terbabit menggelar diri mereka sebagai ‘Majlis
Jemaah NGO Islam Malaysia’. <br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
3. Pada saya, perkara malang yang berlaku ini telah memalit
kebusukan yang amat kepada kemurnian ajaran Islam serta mengeruhkan suasana
sosial negara yang kian parah. Sekaligus dalam masa yang sama membuatkan saya
terfikir berkenaan isu Islamofobia yang pada masa kini sedang menjadi ancaman
untuk masyarakat Muslim terutamanya di barat. Secara general, Islamofobia
adalah sikap prejudis dan kebencian terhadap golongan atau etnik yang dianggap
Muslim. Jika kita baca, Islamofobia menjadi suatu isu yang besar pasca-9/11.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
4. Dari satu segi, banyak pihak menuding jari kepada
media-media barat yang telah menyebabkan kecelaruan melalui penyebaran maklumat
yang berat sebelah dan prejudis. Maklumat yang menyebabkan perasaan benci itu
semakin menebal. Dalam sebuah syarahan bertajuk ‘Are Muslim being demonized in
the West?’ yang disampaikan oleh Mehdi Hassan, seorang pengamal media di UK,
beliau berkata bahawa terdapat banyak kes ketidakadilan dalam penyampaian
maklumat terutamanya berkaitan umat Islam. Ramai daripada mangsa kes sebegini telah
pun berjaya menyaman pihak media yang menyebarkan fitnah dan pembohongan.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
5. Antara kes yang menarik adalah apabila sebuah akhbar di UK
menulis berita bertajuk ‘Pemandu Bas Muslim mengarahkan penumpang turun kerana
ingin bersolat.’ Jika dibaca artikel dengan tajuk sebegini sudah pasti kita
akan merasa seperti ‘eh! apahaaal pulak drebar ni’? Namun begitu, apa yang
terjadi adalah berlainan. Bas tersebut sebenarnya rosak dan penumpang diarah
untuk menukar bas. Sewaktu menunggu bas ditukar pemandu bas berkenaan mengambil
kesempatan untuk bersolat kerana telah masuk waktu. Lihatlah, kesan laporan
media sekiranya dilaporkan dalam keadaan yang berat sebelah!</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
6. Dari satu segi yang
lain pula, kita tak boleh menafikan bahawa angin panas Islamofobia turut dikipas-kipas
ekoran daripada perlakuan ekstrem serta tak berfikir panjang sesetengah pihak sepertimana
yang dicontohkan oleh Majlis Jemaah NGO yang telah bermain dengan darah ayam
dan ugutan. Saya pasti, ramai bukan Islam mencemuh tindakan mereka yang
akhirnya mendatangkan keburukan kepada nama Islam. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
7. Samalah juga kipasan angin panas rasisme akibat daripada
perlakuan ahli-ahli politik parti pembangkang yang mencucuk api sensitiviti
melalui video terbitan mereka. Secara peribadi saya tidak bersetuju dengan cara
pemimpin DAP dan PKR tersebut diatas menerbitkan video yang dikatakan sebagai satira
politik mereka. Untuk mereka ini saya ingin menyampaikan pesanan Dr. Tariq
Ramadhan iaitu “This is a moment to go beyond rights and reach for the common
good.” Walaupun bagi anda menerbitkan video seperti itu adalah hak peribadi
anda, namun apalah gunanya menyiram minyak tanah kepada api yang kian terbakar
kalau bukan untuk membakar diri sendiri? Bukankah masih banyak isu-isu penting
yang perlu diperjuangkan untuk rakyat yang tertindas daripada mengundang
kebencian dengan video? </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
8. Sejak di bangku sekolah lagi saya sering diajar bahawa
pemimpin ni tugas dia memberikan contoh teladan dan berfikir untuk kebaikan
semua pihak. Tapi sekarang ni kita boleh bilang dengan jari akan pemimpin-pemimpin yang betul-betul mengikut spesifikasi tersebut. Dalam
masa yang sama, tindakbalas oleh NGO darah ayam berkenaan juga sewajarnya
dicemuh dan dikutuk sekeras-kerasnya. Itu bukanlah satu tindakan yang mempunyai
ciri-ciri Islamik. Bahkan saya rasa selaku Ketua Agama Islam, Yang Dipertuan Agong
patut merasa terpanggil untuk menegur tindakan keterlaluan seperti itu. Saya sendiri merasa sangat sayu apalah
salahnya ayam yang menjadi mangsa propaganda sembelihan tersebut. Setiap kali
Maulidur Rasul kita suka berkongsi status ‘Nabi Muhammad SAW tokoh idola saya’ di facebook tetapi adakah perlakuan seperti bermain dengan ugutan darah ayam menggambarkan kemuliaan
idola kita ini?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
9. Perlu kita ingat bahawa tindakan NGO darah ayam yang kononnya
memperjuangkan agama itu boleh mengundang Islamofobia yang parah disamping
kecelaruan mengenai tingkah laku dan akhlak orang Islam terutamanya dikalangan
mereka yang bukan Islam. Dalam masa yang sama, tingkah laku penerbit-penerbit
video satira politik itu juga sengaja mengundang kemarahan dan kebencian yang
lebih mendalam. Apa penyelesaian kepada permasalahan ini? Gaduh?
Bunuh-membunuh? Jangan panggil bangsa kita bangsa bertamadun dan maju sekiranya
itu sahaja jalan yang kita mampu fikirkan!</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Badut yang memenatkan jiwa</b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
10. Sebagai seorang anak muda, saban hari saya semakin penat dan
lelah dengan perlakuan badut-badut tua yang kita gelar sebagai pemimpin. Tak
kiralah apa pun latar belakang mereka. Masing-masing seolah-olah penuh dengan
ketidakmatangan dalam aksi dan reaksi mereka. Emosi anak muda dipermain-mainkan
dengan perkara-perkara yang menimbulkan kebencian demi kebencian.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
11. Sewajarnya mereka belajar daripada kesan rasisme yang sangat
buruk kepada negara tak kisahlah untuk pihak manapun. Sewajarnya mereka selaku
orang tua yang patut kita contohi belajar daripada pesan Dr. Tariq Ramadhan
kepada mantan Presiden Perancis Nicolas Sarkozy, “Instead of talking about
halal meat, the burka, national identity and dividing France, you should unite
it.” Begitu juga kita di Malaysia. Daripada kita bercakap berulang-ulang tentang
kangkung, hak perkauman, cina, melayu dan seumpamanya, bukankah lebih baik kita
bercakap soal titik penyatuan rakyat? </div>
<br />
<div class="MsoNormal">
12. Tetapi apakan daya, begitulah sentimen permainan politik
orang tua kita di Malaysia. Dan ianya akan kekal begitu selagi mana kita orang
muda menari mengikut rentak sumbang nyanyian mereka untuk dijadikan contoh
tarian buat generasi akan datang.<br />
<br />
13. Akhir kalam, saya tertarik dengan pengakuan
Faruq McDermott, seorang aktivis Islam London yang ditemuramah dalam rancangan Islamofobia
Realiti Britain. Beliau yang merupakan seorang berbangsa Inggeris berkata, “Oleh
kerana saya membawa mesej keamanan dan nilai-nilai baik dalam Islam, saya sering
dianggap sebagai pengkhianat oleh rakan-rakan sebangsa sendiri.”</div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-27407361780351135402014-02-06T17:55:00.000+08:002014-02-06T18:06:11.668+08:00Kasta Anak Muda<div class="MsoNormal">
Telah termaktub didalam mana-mana lipatan sejarah,
perjuangan politik sebenarnya adalah perjuangan antara kasta masyarakat, yang
lemah tertindas berhadapan dengan yang kuat dalam mencari keadilan.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Sebagaimana pemberontakan hamba diwaktu Rom Kuno,
pemberontakan petani-petani dizaman Eropah Medieval, perang-perang saudara dan
revolusi abad ke-17 dan ke-18. Seperti juga pemberontakan golongan pekerja di
Perancis 1871, di Russia 1917, di German dan Hungary 1919, di Itali 1920, di
Chile 1972-73, di Portugal 1975, di Iran 1979 dan di Poland 1980. (Chris
Harman, 1979)</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Begitu juga jika dilihat dalam perkembangan Islam yang dibawa
oleh Muhammad bin Abdullah SAW – Rahmatan lil Alamin. Islam pada mulanya ketika
proses dakwah secara sembunyi-sembunyi yang memakan masa selama tiga tahun,
lebih mudah diterima oleh golongan hamba dan fakir miskin. Tercatat dalam
riwayat-riwayat berkenaan Bilal bin Abi Rabah, Ammar bin Yasir, Khabab bin
Arrati, Shuhaib Rumy, Amir bin Fuhairah, Abu Fakihah termasuklah yang perempuan
Lubainah, Zunayrah, Nahdyah, Ummu Unais dan ramai lagi yang didera dan diseksa
oleh tuan-tuan mereka kerana menganut ajaran Islam.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Tatkala dakwah Islam, Rasulullah SAW teguh dan tegas
mempertahankan prinsip-prinsip keadilan serta kesaksamaan dalam masyarakat yang
pada ketika itu telah begitu parah dilanda kebobrokan akhlak. Masyarakat Arab Jahiliyah
yang ditinggalkan tanpa petunjuk oleh seorang Nabi selama beratus tahun
akhirnya menjadi sebuah masyarakat yang kerap menzalimi antara satu sama lain,
berbunuh-bunuhan kerana perbezaan pendapat, rasuah berleluasa, menindas wanita
sekadar sebagai objek seks dan pelbagai lagi perkara yang menjadikan golongan
hamba dan fakir miskin yang lemah kian tertindas manakala mereka yang kaya dan
berkuasa disanjung seperti raja dan Tuhan.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Inilah hakikatnya, perjuangan politik adalah perjuangan
antara kasta masyarakat. Masyarakat yang tertindas pasti akan bangkit menuntut
hak-hak yang samarata sebagai makhluk ciptaan Tuhan. Kita semua dicipta sama.
Dengan akal, anggota, roh dan destinasi tujuan yang serupa. Perbezaan
‘superficial’ yang ada sesama kita adalah ujian yang diberikan untuk membezakan
mereka yang memperjuangkan hak daripada mereka yang mempertahankan kebatilan.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Walaubagaimanapun, setiap kebangkitan politik hasil usaha
keras golongan lemah dan tertindas pasti akan berakhir dengan kewujudan
pemerintah elit yang baru. Sepertimana penggantian golongan elit kapitalis yang
mengambil alih kuasa politik dan ekonomi daripada monarki selepas Revolusi
Perancis. Golongan bawahan yang sebelumnya bergelar hamba, kini cuma bertukar
status kepada hamba-gaji yang masih wajib menurut arahan tangan-tangan yang
membayar mereka biarpun dalam melakukan perkara yang batil. Begitu juga sistem
pemerintahan khalifah Islam yang berlandaskan musyawarah dan keadilan akhirnya berubah menjadi pemerintahan beraja
anak-beranak warisan turun-temurun. Apabila prinsip keadilan dan kesaksamaan
tidak lagi dipegang, apabila golongan tertindas tidak lagi dibela tanpa mengira asal mereka maka hancurlah kepercayaan lalu bodoh dan zalim
berderu-deru masuk ke dalam sebuah masyarakat yang lebih selesa mengampu
daripada berkata menentang perkara yang tidak benar, yang lebih selesa mengumpul kekayaan untuk ditunjuk-tunjuk daripada dikongsikan bersama.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Jadi, kemanakah halatuju politik Malaysia yang paling
sesuai jika bukan untuk memberikan hak kepada golongan tertindas agar
kemaslahatan umum dapat dicapai dan sebuah bangsa Malaysia yang aman, saling
mencintai dan progresif dapat dibina.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Saya berpendapat bahawa golongan susah dan tertindas wajib
dibela oleh semua pihak di semua peringkat kerana keadilan ekonomi dan sosial
yang samarata dapat menjamin kemajuan sesebuah masyarakat secara lebih
seimbang.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Saya juga berpendapat bahawa mereka yang paling wajib
membela golongan susah dan tertindas adalah generasi muda. Seperti yang
ditekankan oleh Prof. Dr. Yusuf al-Qardhawi, “Apabila kita hendak melihat wajah
negara pada masa hadapan, lihatlah generasi mudanya pada hari ini. Sekiranya
golongan muda pada hari ini adalah daripada kalangan yang berakhlak dan
berhemah tinggi, tentunya negara kita pada masa hadapan menjadi sebuah negara
yang aman makmur tetapi jika keadaan adalah sebaliknya, maka bersedialah untuk
berhadapan dengan kemungkinan buruk yang akan berlaku.” </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Justeru, apabila
bangkitnya generasi muda sesebuah masyarakat membela keadilan tanpa kompromi nescaya
kezaliman akan luntur dan membangunlah kehidupan sosial masyarakat tersebut seperti yang diimpi-impikan. </div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-20854468383999669332014-02-04T04:40:00.002+08:002014-02-04T04:54:58.177+08:00Tugas cikgu bukan lagi mengajar.<b>Tugas cikgu bukan lagi mengajar? Biar betul?!</b><br />
<br />
1. Sekarang ni tugas utama nombor wahid seorang guru bukan lagi mengajar. Tapi tugas nombor satu cikgu adalah kemaskini dan susun fail cantik-cantik untuk tatapan pegawai atasan.<br />
<br />
2. Jadi ini bermakna klien nombor satu seorang cikgu juga bukan lagi pelajar, tetapi klien utama sekarang ni adalah pegawai-pegawai atasan. Pegawai-pegawai inilah yang perlu dipuashatikan agar kemaslahatan cikgu-cikgu kekal terjaga (Rekomen naik pangkat dsbnya, orang atas kena jaga beb. Hehehe.)<br />
<br />
3. Sebab kalau seorang cikgu nak lorat-lorat beri tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran (P&P) banyak masa dia akan terbuang. Kita ambil contoh seorang cikgu Bahasa Inggeris yang rata-rata mengajar 25 - 30 waktu seminggu dalam 3,4 atau 5 kelas.<br />
<br />
4. 3,4 atau 5 kelas ini jika semuanya kelas sama tingkatan kira okay la lagi. Sebab jika semua tingkatan 2, maka spesifikasi kurrikulum yang digunakan adalah sama untuk tingkatan 2. Sasaran P&P juga hampir sama, cuma level pelajar berbeza-beza. Tapi bayangkan cikgu yang mengajar 3,4 atau 5 kelas berbeza contohnya campur-campur antara tingkatan 1, 2 dan peralihan? Spesifikasi kurrikulum mereka pun berbeza-beza, sasaran P&P juga berbeza. Pelajar peralihan pasti berbeza cara mengajar mereka berbanding pelajar tingkatan 2. Bukan kah lebih banyak masa untuk merancang P&P diperlukan?<br />
<br />
<b>Jadi guru kini tidak seindah dulu.</b><br />
<br />
5. Saya baca ungkapan ini di Newsletter KPPK kata-kata daripada Presidennya Saudara Hashim Adnan. Memang benar. Ibu bapa saya juga kedua-dua mereka guru. Mereka kata biarpun dulu gaji cikgu sebulan dua ratus ringgit, pergi sekolah sekadar naik motor tapi kita 'enjoy' mengajar. Jumpa ibubapa berbincang tentang prestasi anak-anak (Siap ibubapa buatkan minum petang, mana tak best kan? Hehehe.) Ibubapa dulu pun banyak percayakan guru sampai kata "Cikgu pukullah anak saya macam anak cikgu sendiri. Asalkan tak mati tak cacat sudahlah." Kerana mereka tahu, cikgu ni kerjanya bukanlah nak marah atau pukul budak tanpa sebarang sebab. Ibubapa dulu juga ramai yang berminat nak tengok anak-anak mereka rajin belajar. Tetapi kini? Sikit-sikit mau hantam cikgu adalaaa.<br />
<br />
6. Perlu diingatkan bahawa memang ada cikgu yang sambil lewa dalam mengajar tetapi sebenarnya ramai yang betul-betul ambil peduli dan mahu membantu. Begitu juga ibu bapa, memang ramai yang mahu membantu guru-guru mendidik anak mereka cuma baru-baru ini nampaknya semakin hambar. Macamana nak tau hambar ke tidak? Kiralah berapa ramai ibu bapa yang datang untuk perjumpaan PIBG bersama pihak sekolah berbincang berkenaan anak mereka sendiri, bukannya anak orang lain. Lepas tu bandingkan dengan jumlah berapa ramai ibubapa yang datang ke sekolah untuk ambil bantuan RM100 yang kerajaan bagi. Siap beratur pun tak apa I cakap you. Hehehe.<br />
<br />
7. Kini, tugas cikgu, selain daripada mengajar, perlu siapkan fail serta dokumen, buat kertaskerja untuk program, urus aktiviti sukan, urus persatuan, kuiz, minggu bahasa inggeris, minggu bahasa melayu, jadi emcee perhimpunan, hias dewan untuk majlis terutama lagi bila ada 'orang besar dari luar' yang nak datang, jadi cikgu bertugas, cikgu disiplin, cikgu bilik fail, cikgu spbt dan bermacam-macam lagi. Tak masuk lagi dengan kelas tambahan samada sukarela atau yang 'dipaksa' oleh pentadbiran. Ini semua tugas guru. Juga memberikan kerja rumah yang bersesuaian, semak kerja rumah suruh pelajar buat pembetulan dan semak semula pembetulan. Apa lagi kerja guru? Anda hitunglah sendiri.<br />
<br />
8. Selain pengajaran, kita tak masuk lagi tentang pengurusan kelas. Bagaimana nak ajar jika ada pelajar degil? Menguruskan disiplin pelajar. Lebih-lebih lagi pelajar yang naik kepala sebab ada 'back-up' ibu bapa yang mana anak mereka tak pernah salah. Ditambah pula dengan peraturan-peratuan disiplin seperti dalam gambar dibawah. Suruh murid berdiri lama pun tak boleh. Apaaacriitttaaa?<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-LdRFbGKVZzM/Uu_scZsFzuI/AAAAAAAAAWc/zwLod0kOX7g/s1600/1794778_584862901606522_941576618_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-LdRFbGKVZzM/Uu_scZsFzuI/AAAAAAAAAWc/zwLod0kOX7g/s1600/1794778_584862901606522_941576618_n.jpg" height="241" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
9. Kemudian cikgu-cikgu ditekan pula menyiapkan fail-fail untuk ditatap oleh pegawai-pegawai atasan. Bermacam-macam jenis fail. Nak tahu tanyalah seorang cikgu terutama jika dia ditugas untuk menguruskan bilik fail. Haa, jangan terkejut jika sekolah ada bilik fail yang raknya bukan main besar dah macam perpustakaan siap kena naik ladder lagi. Ini mesti sekolah kluster. :p</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-U2SDaPC9UQk/Uu_vieGtJRI/AAAAAAAAAWo/QTt9r91A2O8/s1600/Bilik+fail+cikgu.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-U2SDaPC9UQk/Uu_vieGtJRI/AAAAAAAAAWo/QTt9r91A2O8/s1600/Bilik+fail+cikgu.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Gambar hiasan tetapi real dan true: bilik fail yang penuh dengan fail PBS.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
10. Akhirnya, apa kesan yang kita terima? Cikgu tak lagi mampu untuk meletakkan sepenuh fokus kepada P&P. Masa rehat dibilik guru yang jika dulu boleh diguna untuk berbincang sesama warga pendidik tentang kaedah P&P masing-masing terpaksa digunakan untuk menyiapkan kertaskerja program Minggu Bahasa Inggeris.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
11. Masa petang untuk cikgu-cikgu pula digunakan untuk merancang kegiatan kokurikulum termasuklah persatuan, kelab sukan dan badan beruniform. Masa malam cikgu pula selain daripada P&P, juga terpaksa digunakan untuk 'key-in' data ke dalam sistem seperti yang dimahukan oleh pegawai atasan.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
12. Bukankah lebih baik jika beban-beban kerja golongan guru ini dikurangkan terutamanya yang melibatkan tugas pengkeranian. Bukankah lebih baik jika para guru boleh menggunakan masa mereka sepenuhnya untuk klien utama mereka iaitu anak murid. Bukankah lebih baik jika ada pegawai khas bidang kokurikulum untuk merencana aktiviti sukan, persatuan dan badan beruniform dengan lebih tersusun? Macamana seorang cikgu dapat memberikan tumpuan sepenuhnya kepada P&P anak murid mereka jika perlu mengajar 2 atau 3 subjek untuk 2 atau 3 kelas berbeza disamping menguruskan sebuah kelab sukan dan persatuan disamping tugas-tugas pengkeranian lain dan perlu juga fikirkan tentang macamana nak hias dewan atau nak buat persembahan yang boleh buat ' tetamu orang besar' tersenyum gembira sewaktu hari anugerah. Belum masuk hari kantin lagi? Hari sukan lagi? Hari ambil buku prestasi lagi? Hari bagi bantuan persekolahan RM100 lagi?</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b>Pentingnya para guru dalam sesebuah masyarakat.</b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
13. Ramai orang kata pekerjaan paling mulia adalah guru. Bagi saya, dalam sesebuah negara, pekerjaan paling 'penting' adalah guru. Mulia tu kita tolak belakang dulu, kita cakap soal pentingnya para guru ini. Justeru, suara golongan guru perlu didengari dan dinilai pendapat mereka kerana merekalah 'frontliner' dalam sistem pendidikan kita. Bukan ibubapa, bukan pegawai ppd, bukan pegawai kpm, bukan juga pak-pak Menteri sebaliknya para gurulah barisan paling hadapan yang melaksanakan sistem pendidikan kita. Maka wajarlah suara dan pendapat mereka yang paling utama diambilkira untuk menambah baik pendidikan kita sendiri.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
14. Seperti jika pergi berperang, yang paling sesuai bagi cadangan adalah askar-askar yang pergi membuat reconnaissance atau askar yang berdepan dengan musuh di medan perang kerana merekalah yang paling faham akan situasi di lapangan. Jika pendapat mereka ini tidak diambil kira oleh pegawai atasan mereka, maka tak mustahil mereka akan terkorban diserang bertalu-talu.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
15. Pernah saya sertai satu kem motivasi. Saya antara sedikit pelajar B. Ed. TESL yang ada dalam kem itu. Yang lain ramai daripada mereka menuntut dalam bidang kedoktoran, farmasi, undang-undang, ekonomi dan bermacam lagi. Sewaktu memberi taklimat berkenaan 'field of study' kepada adik-adik peserta kem motivasi, ramai yang bercerita tentang hebatnya dan pentingnya kursus yang diambil. Bahawa seusai pengajian mereka akan jadi lawyer, doktor, pharmacist, economist, strategist, dan gist-gist lain yang sememangnya bergaji besar dan berprestij tinggi. Kemudian sampai giliran saya, saya berkongsi kata-kata ini, "A doctor heals the patient, a lawyer protects the innocent, a pharmacist gives you the right medication BUT a teacher teaches to educate and create more professional individuals like these guys for the benefit of the people."</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
16. Begitulah tanggungjawab dan peranan seorang guru. Pendapat saya, seorang guru bukannya mahu dimuliakan dengan sanjungan dan pujian apatah lagi tatkala 16 Mei bilamana pujian oleh politikus-politikus negara untuk kaum guru terpampang didada-dada akhbar. Seorang guru juga bukannya mahu kerja mudah apabila merungut tentang beban kerja yang terlampau. Apa yang guru mahu adalah beri ruang dan kepercayaan untuk para guru mengajar kerana itulah kebolehan professional mereka serta jangan dibebankan dengan kerja-kerja lain yang akan menjejaskan keberkesanan pekerjaan mereka.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
17. Cuba anda bayangkan, disamping membuat 'check-up' dan membuat keputusan ubat apa untuk diberikan kepada pesakit, seorang doktor juga disuruh menjaga sendiri kebersihan dan keceriaan biliknya. Atau diarah membuat kertaskerja dan menguruskan program kesihatan dua bulan sekali. Atau doktor itu perlu menguruskan bilik farmasi dan bilik peralatan hospital. Atau merancang aktiviti-aktiviti kokurikulum untuk kakitangan hospital seminggu sekali. Tak ke kelam-kabut jadinya? Tidakkah kita belajar dalam subjek TITAS diperingkat universiti dan kolej bahawa pengkhususan pekerjaan adalah salah satu ciri utama yang dipelajari oleh tamadun awal dunia seperti mesopotamia untuk menjadi besar dan berjaya.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
18. Pendidikan Malaysia menjadi cacamarba apabila semakin banyak tangan-tangan yang campurtangan dalam memperkenalkan polisi itu, polisi ini tanpa mengambil kira pendapat para guru. Tak perlu saya bincangkan mengenai PPSMI yang sudah pun terkubur setelah menelan belanja berjuta-juta. Apatah lagi nak saya katakan tentang SPPBS yang sedang bermaharajalela sekarang ini? Dimana tempatnya suara para guru dalam isu-isu sebegini? </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
19. Gurulah yang terpaksa dan dipaksa menjalankan pengurusan sistem sebegini yang lebih banyak mendatangkan beban akibat perancangan dan pengurusan tidak teratur. Kenapa perlu buang masa para guru dengan perkara sebegini sedangkan merekalah pejuang pendidikan kita dan 'the real battle is in the classroom!!'. Pejuang yang dipaksa membuat perkara lain akan kehilangan tenaga dan menjadi lemah untuk berdepan dengan peperangan sebenar. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
20. Akhir kata, majulah pendidikan untuk Malaysia dulu, kini dan selamanya. Kerana jika bukan pendidikan yang kita utamakan, apa lagi yang ada dalam masa depan generasi muda Malaysia?</div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-19921261861658410762014-01-15T02:23:00.000+08:002014-01-15T02:23:16.162+08:00Alter Terahsia Bangsa MelayuYang pastinya, UMNO itu berasal daripada Melayu tetapi asal-usul Melayu datangnya jauh lebih lama daripada apa yang ditaksirkan oleh kerajaan pimpinan UMNO sekarang.<br /><br />Jemput baca 4 artikel berkenaan asal-usul orang Melayu.<br /><br />Artikel 1: Berkenaan pengaruh bahasa dan budaya Melayu yang sangat luas.<br /><a href="http://www.scribd.com/doc/46504218/ATBM-3-5-04-Artikel-Pengiring-Pelajaran1">http://www.scribd.com/doc/46504218/ATBM-3-5-04-Artikel-Pengiring-Pelajaran1</a><br /><br />Artikel 2: Berkenaan penempatan orang Melayu yang banyak di pesisiran pantai.<br /><a href="http://www.scribd.com/doc/46504237/ATBM-3-5-05-Artikel-Pengiring-Pelajaran-2">http://www.scribd.com/doc/46504237/ATBM-3-5-05-Artikel-Pengiring-Pelajaran-2</a><br /><br />Artikel 3: Berkenaan perkongsian budaya dan bahasa antara kaum-kaum Austronesia.<br /><a href="http://www.scribd.com/doc/46504255/ATBM-3-5-06-Artikel-Pengiring-Pelajaran-3">http://www.scribd.com/doc/46504255/ATBM-3-5-06-Artikel-Pengiring-Pelajaran-3</a><br />
<br />
Artikel 4: Melayu proto dan Melayu deutro, bukti Melayu berasal daripada Nusantara.<br /><a href="http://www.scribd.com/doc/46504275/ATBM-3-5-07-Artikel-Pengiring-Pelajaran-4">http://www.scribd.com/doc/46504275/ATBM-3-5-07-Artikel-Pengiring-Pelajaran-4</a><br /><br />Benar atau tidak, sekurang-kurangnya penjelasan ini lebih komprehensif dan mudah difahami perkaitannya jika dibandingkan dengan penjelasan dalam buku teks sejarah yang sedia ada di sekolah.Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-6376337129356587742014-01-13T14:20:00.001+08:002014-01-13T14:20:11.712+08:00Puchong people, where you at?<div>Selamat sejahtera!</div><div><br></div><div>Projek terbaru TFTN ialah aktiviti kesukarelawanan dengan kerjasama Projek Iqra' di Rumah at-Taqwa, Putra Perdana, Puchong. Sukarelawan adalah dialu-alukan menyertai projek ini bagi mengajar anak-anak yang memerlukan di sana.</div><div><br></div><div>Projek kerjasama TFTN dan Projek Iqra' ini akan menjadi perintis kepada program kerjasama TFTN dengan NGO yang berminat dengan aktiviti dan khidmat kesukarelaan yang kami jalankan.</div><div><br></div><div>Sesi pertama akan di adakan pada 19 Januari (Ahad) ini. Kami memerlukan keprihatinan dan keluhuran hati sukarelawan TFTN untuk sama-sama turun dan menjayakan sesi pertama ini.</div><div><br></div><div>Sila hubungi Expansion Project Manager, Ismael Za Azrene (<a href="tel:014-9303851" x-apple-data-detectors="true" x-apple-data-detectors-result="0">014-9303851</a>) yang menjadi penyelaras bersama sebelum Project Manager dilantik.</div><div><br></div><div>Mari bersama gerakkan semangat sukarelawan anda ke Rumah at-Taqwa</div><div><br></div><div>2014, #TFTNPeduli. We care, we share!</div><div><br></div><div>---</div><div><br></div><div>Alamat penuh:</div><div>Pertubuhan Kebajikan dan Bimbingan At Taqwa</div><div>No 1, Jalan Putra Perdana 6/10</div><div>Taman Putra Perdana</div><div><br></div><div>Capaian untuk FB Volunteer: https://www.facebook.com/groups/tftn.volunteers/</div>Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-87094296490465372982014-01-12T00:39:00.001+08:002014-01-12T00:39:43.521+08:00Dear teacher: An open letterSalam.<br /><br />This is a letter I would love for all teachers out there to read. It was written by LouAnne Johnson, author of Teaching Outside The Box. Here we go.<br /><br />Dear Teacher:<br /><br />Thank you. Thank you for being a teacher.<br />
<br />
And thank you for choosing to use your time and talents teaching students when you had so many other career options, most of which offer better pay, more comfortable working conditions, and much more respect from the general public than the teaching profession does.<br />
<br />
Thank you for taking yet another exam to prove your competence, although you have already completed five or more years of college and hundreds of dollars' worth of standardised tests.<br />
<br />
Thank you for continuing to teach higher-level thinking skills and advanced academics, in spite of having test after test added to your curriculum requirements, without any additional instruction time.<br />
<br />
Thank you for getting up at 5 or 6 a.m. every day to go to a graceless room bathed in artificial light, a windowless closet, or a dilapidated trailer and for coping with the malfunctioning or nonexistent air conditioning and heating.<br />
<br />
Thank you for eating your lunch out of a box on a folding chair in a sparsely furnished lounge where a working coffee maker is a treat and a functioning microwave oven is a luxury.<br />
<br />
For spending your so-called time off grading papers; making lesson plans; and attending professional development conferences, committee meetings, restructuring meetings, parent-teacher conferences, school board meetings, and continuing education classes.<br />
<br />
Thank you for working countless hours of unpaid overtime because it is the only way to do your job well and because you cannot do less. And for not reminding people constantly that if you were paid for your overtime, you could retire tomorrow and never have to work again.<br />
<br />
Thank you for consistently giving respect to children who don't know what to do with it and don't realise what a valuable gift you are offering. And for caring about children whose families don't care-or don't know how to show that they do.<br />
<br />
Thank you for spending your own money on pens and pencils, erasers and chalks, papers, tissues, bandages, birthday gifts, treats, clothing, shoes, eyeglasses-and a hundred other things that your students need but don't have.<br />
<br />
For spending sleepless nights worrying about a struggling student, wondering what else you might do to help overcome the obstacles that life has placed in his or her path.<br />
<br />
Thank you for raiding your own children's closets to find a pair of shoes or a sweater for a child who has none. And for putting your own family on hold while you meet with the family of a struggling student.<br />
<br />
For believing in the life-changing power of education.<br />
<br />
For maintaining your belief that all students can learn if we can learn how to teach them. And for putting up with the aching back, creaky knees, tired legs, and sore feet that go with the teaching territory.<br />
<br />
Thank you. Thank you for giving hopeless children enough hope to continue struggling against poverty, prejudice, abuse, alcoholism, hunger and apathy that are a daily part of so many tender young lives.<br />
<br />
For risking your job to give a child a much-needed hug. For biting your tongue and counting to a million while a parent lists the reasons why your incompetence is responsible for the misbehaviour of his or her undisciplined, spoiled, obnoxious child.<br />
<br />
For taking on one of the most difficult, challenging, frustrating, emotionally exhausting, mentally draining, satisfying, wonderful, important and precious jobs in the world.<br />
<br />
Thank you for being a teacher.<br />
You truly are an unsung hero.<br />
You have my respect and my gratitude.Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-15325331517993057612013-11-26T18:11:00.001+08:002013-11-26T18:11:03.380+08:00Suara kaum guru<span class="Apple-style-span" style="font-family: '.Helvetica NeueUI'; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.296875); -webkit-composition-fill-color: rgba(175, 192, 227, 0.230469); -webkit-composition-frame-color: rgba(77, 128, 180, 0.230469); ">Peruntukan bajet pendidikan paling besar setiap tahun, tetapi hasilnya telah terbukti tak mencapai sasaran. <div><br></div><div>Untuk transformasi pendidikan, suara yang paling perlu didengari adalah suara kaum guru. Merekalah yang berhadapan dengan sistem pendidikan, berinteraksi dengan pelajar, berkomunikasi dengan ibu bapa dan terlibat merancang P&P. </div><div><br></div><div>Kenyataannya, selagi mana suara kaum guru melalui saluran seperti NUTP tidak diberi keutamaan, selagi itulah pendidikan di Malaysia akan terus merudum.</div><div><br></div><div>Dan selagi mana semua guru tidak memberikan sokongan serta dokongan yang mantap untuk NUTP, selagi itulah suara guru akan terus tenggelam-tenggelam timbul. </div><div><br></div><div>Macam hidup segan, mati tak mahu. </div></span>Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-60178039118452515152013-11-20T02:11:00.001+08:002013-11-20T02:11:48.454+08:00This is a testThis is a test,<div>For you.</div><div><br></div><div>This is a test,</div><div>For me.</div><div><br></div><div>This is a test,</div><div>For us. </div><div><br></div><div>This is a test,</div><div>And time is the judge. </div>Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-462964950647049354.post-24098195689664826052013-11-18T01:13:00.000+08:002013-11-18T01:13:10.707+08:00Transformasi Akar Umbi<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Transformasi
Akar Umbi<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">18 Oktober lepas saya
dijemput sebagai salah seorang panelis untuk berkongsi buah fikiran dalam sesi
‘Sudut Pandang’ di Astro Awani. Ada bersama-sama dalam sesi tersebut merupakan
Ketua Wanita, Ketua Pemuda dan Ketua Puteri Bahagian UMNO. Sebagai bekas Ketua
Penerangan Kelab UMNO UK, sudah pasti saya membawa suara daripada persepsi
sebagai seorang belia dan mahasiswa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Isu yang diperbincangkan
adalah berkenaan transformasi yang dijalankan oleh UMNO dan kerajaan.
Bagaimanakah transformasi ini dapat digerak dan menggerakkan akar umbi supaya
bertepatan dengan kehendak rakyat?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Bagi saya, transformasi yang
dijalankan ini adalah satu langkah daripada sebuah kerajaan yang
tahu bahawa terdapat pelbagai ruang yang lompong dan perlu diperbaiki dalam
sistem pengurusan negara. Namun, saya melihat sasaran transformasi ini harus
ditujukan kepada golongan belia secara khususnya melalui pendekatan-pendekatan
yang praktikal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Tahun 2012, statistik
pengundi muda di Malaysia adalah hampir 50% dan bilangan pengundi muda juga
bertambah pada setiap tahun. Ini masih belum mengambil kira jumlah belia yang
layak tetapi belum berdaftar sebagai pengundi. Belia-belia kita yang semakin lama semakin ramai yang '<i>not into politics'</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Disamping itu, sejak
beberapa tahun lepas, senario politik dan sosial Malaysia sering dirancakkan
dengan pelbagai demonstrasi dan tunjuk perasaan seperti Bersih, bantahan PTPTN,
bantahan TPPA dan sebagainya. Sesi-sesi dialog umum melibatkan isu-isu sosial,
pendidikan dan ekonomi juga banyak diadakan sama ada oleh pembangkang mahupun
badan-badan bukan kerajaan dan media. Jika dilihat dari segi statistik
penglibatan aktiviti seumpama ini, majoriti daripada mereka adalah golongan
muda!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Trend</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> ini
wajib diambil berat oleh kerajaan Barisan Nasional (BN). Jika sebelum ini, kita
sering bercakap soal sokongan pengundi Melayu atau tsunami kaum Cina, kini
pertaruhan masa depan politik terletak di tangan GELOMBANG PENGUNDI MUDA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Jadi, apa sebenarnya yang
golongan belia mahukan? Mengapa agenda transformasi merakyatkan ekonomi negara
seperti BR1M masih tidak berjaya mendapatkan 2/3 kerusi majoriti bagi BN dalam
PRU yang lepas?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Saya melihat isu yang
menjadi perhatian belia adalah lebih daripada isu-isu berkaitan tuntutan
pembangunan dan ekonomi. Pada hari ini, belia mahu agar polisi yang dijalankan
bersifat lebih inklusif dan menepati citarasa mereka. Golongan belia mahu apabila
mereka dilibatkan dalam aktiviti atau program, tugas mereka haruslah lebih
daripada sekadar menjadi pemeriah majlis. Belia mahu melibatkan diri secara
terus, secara langsung dan secara konsisten dalam bersama-sama memberi pendapat
dan melakukan sesuatu yang berfaedah untuk agama, bangsa dan tanah air. Pendek
kata, kaedah yang digunapakai kerajaan haruslah bersifat <i>bottom-up</i> dimana idea, tenaga dan gerakan itu datang daripada
golongan di bawah kerana mereka lebih memahami kehendak masing-masing.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Maka, persoalannya adakah
transformasi yang dijalankan kerajaan mengambil kira hal ini? Apakah ada
produk-produk keluaran kerajaan yang menuju ke arah <i>bottom-up approach</i>?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pada pendapat saya, kerajaan
sedang berusaha menuju ke sasaran ini. Pelaksanaan program seperti Parlimen
Belia Malaysia, Felo Perdana, Dana Belia, BN Youth Job Fair, Malaysian Young
Apprentice Program (MaYA), sebuah program <i>summer-internship
</i>kendalian Kelab UMNO UK, dan sebagainya dilihat sebagai satu pendekatan
baru kerajaan terutamanya UMNO ke arah
lebih menggalakkan suara belia supaya kedengaran lantang dan berupaya to <i>make a change!</i> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Walaubagaimanapun, saya
melihat progres transformasi ini harus menuju ke arah akar umbi di mana lebih
banyak program seumpamanya dilaksanakan di peringkat yang lebih berfokus
seperti negeri atau bahagian. Kerajaan harus menggerakkan agensi-agensi yang
ada di peringkat negeri dan bahagian mahupun cawangan supaya lebih aktif
melaksanakan program bersifat <i>bottom-up</i>
untuk masyarakat setempat.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Bayangkan jika berbanding
Parlimen Belia Malaysia, kita juga menyediakan Sidang Dewan Belia untuk setiap
negeri. Belia-belia dapat bersama-sama memahami persidangan Dewan Negeri
masing-masing dan bertindak sebagai suara golongan muda. Ataupun program
seumpama Felo Perdana yang difokuskan kepada negeri
masing-masing melibatkan pengurusan jabatan-jabatan kerajaan. Dengan cara ini,
lebih banyak instrumen peringkat kecil dapat digerakkan secara aktif dan
melibatkan lebih ramai pihak. Bayangkan idea-idea kreatif, inovatif dan berkesan yang akan timbul hasil daripada pelaksanaan program Dana Belia di peringkat negeri? Hal ini akan memanfaatkan pembangunan negara dan sekalian masyarakat Malaysia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Peranan belia dalam menjadi
nadi penggerak negara sudah jelas termaktub di dalam kisah sejarah lampau. Jika
kita mengambil pengajaran daripada penghijrahan Rasulullah saw, anak muda
seperti Ali bin Abi Talib, ‘Aamir bin Fuhayrah, Abdullah bin Abu Bakar dan Asma
binti Abu Bakar telah memainkan peranan yang memerlukan bukan saja keberanian
malah kebijaksanaan dalam menjayakan rencana penghijrahan Rasulullah saw.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Telah tercatat juga peranan
yang dimainkan oleh golongan muda ketika perjuangan mendapatkan kemerdekaan
Tanah Melayu sama ada melalui cara mengangkat senjata atau yang aktif menulis
seruan perpaduan dan kemerdekaan dalam akhbar-akhbar mahupun yang bergerak
melalui saluran politik tempatan. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Justeru, saya kekal dengan
pendapat bahawa kumpulan sasaran utama dalam agenda transformasi politik
kerajaan BN adalah golongan belia. Manakala kaedah yang perlu dilaksanakan
adalah program-program bersifat inklusif seperti Dana Belia, Parlimen Belia
Malaysia, Felo Perdana, MaYA dan lain-lain lagi tetapi melalui pendekatan secara <i>bottom-up</i> di peringkat negeri, bahagian
atau cawangan. Saya percaya jika ini dilaksanakan secara terancang dan
tersusun, kita bukan saja mampu memberikan lebih peluang kepada masyarakat
terutamanya generasi muda, malah gerakan-gerakan dan agensi-agensi kerajaan di
peringkat tersebut juga akan dapat melibatkan diri dengan aktif dalam agenda
transformasi dan pembangunan negara.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Sir Faiez Alihttp://www.blogger.com/profile/09700662927927427081noreply@blogger.com0